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前不久,我们工作室的成员在惠济区实验小学举行同课异构课堂展示活动,我有幸聆听了赵艳琴老师和崔显圆老师呈现的同一篇课例《浅水洼里的小鱼》。这篇课文是人教版小学二年级上册的一篇课文,课文讲的是一个小男孩将困在浅水洼里的小鱼一条一条地捡起来,用力扔回大海的故事,感染力很强,揭示了保护动物,珍爱生命的深刻哲理。
赵老师的课留给我的最大感受就是扎扎实实开展生字教学,联系实际增强情感体验,整节课目标明确,教学环节一气呵成。崔老师作为年轻教师,教学语言丰富,对学生回答很有耐心,更加注重学生阅读文本中的情感体验。听两位老师的课,都让我有很大的收获,也让我意识到自己的不足,设计一节课,首先要目标明确,教学环节的设置要紧紧围绕目标,课堂提问做到清晰明了,让学生联系生活实际感受文本,有所体验和感悟。通过将两节课重叠部分进行比,导入环节教师丰富的教学语言更能把孩子带入情境中。低段生字教学应该采用多种形式更加生动直观地认读,生字教学的检测不可缺少的就是学生书写。课文理解让学生借助生活体验更能深入体会,有话可说。
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