学校管理培训心得 关于提高学校执行力的几点思考

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听完这场培训，我想谈以下三点：

第一：我为什么调课，一天跑两趟122中学也要去听这场只有一个小时的培训。

主讲的黄立新老师是市督导的一名成员，我有幸在督导检查时，陪同他检查教育教学方面的工作。虽下午要赶去开会，只跟随了他大半天时间，但从学校档案抽查、进班听课、教学理念归纳、校园文化建设、甚至小到一个问体中心标语该如何写才能更具指向性，他都点评的一针见血，并给予了中肯的可操作性的建议。所以他本人给我最直观的的感受是：真实----讲真话、办真事、真抓实干；博学----看待问题高屋建瓴，又入木三分。对于我提出的一些略显浅薄的问题，他都能不厌其烦的给予我意见和鼓励。我想有学问的老师，优秀的教育工作者应该就是他这样的吧。所以他本人的人格魅力是我要去听这场培训的内在驱动力，尤其是在各种行政事务纷至沓来，令人无暇分身从阅读汲取能量的时候，那就阅人吧，向身边的每一个优秀的人学习，将身边人、身边事当作书读，其实也还不错。

另外我还想感谢领航，我是13年来到领航的，作为和领航一起成长的领航人，我很庆幸这场生命中的遇见。因为领航为每位老师搭建的舞台很大，你想成为舞者还是观众，全在于自己的选择。诚如孙校在开完督导总结会，本应一身轻松之时，竟还能想到主动向下午还要赶飞机的黄教授邀约一场培训，为我们大家争取来一次免费却及时雨般的学习机会。所以我能成为现在的我，特别感谢学校为我们每个人搭建的个人成长平台，甚至没有机会也要创造机会让大家去学习、去汲取、去成长。

第二：我对中层干部的角色认知。

听完这场培训，我更加清晰的认识到作为班主任也好、教研组长也好、中层干部也好，思想决定行为，我们首先要定位好自己的角色。作为语文老师的我，对学校很重要，因为课教不好，耽误的是一个班的孩子；作为班主任时的我，对学校很重要，因为一个班管不好，拖得是年级的后腿；作为学校最辛苦的教研组长更重要，因为一个教研组带不好，拖得是一个学校的后腿；作为中层的我们也很重要，因为我们这一个小点的工作做不好，影响的是学校的全盘管理。

而目前作为学校中层干部的小小一员，我既是执行者,又是领导者。我们的作用发挥得好,是校领导联系老师们的一座桥梁；发挥得不好,是横在校领导与老师们之间的无形障碍。如果学校中层队伍的执行力很弱,与决策方案无法匹配,那么学校将无法顺利完成管理,更无以实施发展。因此，如果说决策是“做正确的事”，那么中层干部就是怎样“正确的做事”，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”中层干部不在“做不做”，而在“怎样做和如何做的更好”。从这个意义上说,中层干部的执行力是学校管理成败的关键因素之一。

第三：再谈执行力的“知行合一”

执行力是什么？怎样才能提高执行力？黄教授用一个小时的时间来讲解，有老师说不过就是PPT课件照着读了一遍。其实我们所阅读的文字也好，对每一件事物的认知也好，都是与自己的生活经验和认知能力进行连接后的自然反应。我想说，也许是时间受限，也许是为人性格如此，不强加自己的认知、不用传神的故事去吸引你，只用了最简单的阅读，最刻板的蓝底白字PPT来告诉我们如何贯彻执行力。

其实，很多道理我们都懂，毕竟我们都是接受了高等大学教育的读书人；很多语句我们自己都能总结提炼，毕竟我们周周都反思；但这些最简单朴实的话语我们是否真的能应用到行动中，在行动中起到立竿见影的效果，知行是否能够合一，对于我自己来说，这是要打一个问号的。归根结底，良好的执行力需要我们平时一点一滴地从每件小事扎扎实实的做起。

领航很大，有50个教学班，2000多名学生，其实，我觉得领航也很小，因为他美好未来的雏形将由我们每一位领航人自己一点一滴的搭建出来。他将成为什么样？那就让我们用行动、执行、知行来为他添砖加瓦，略尽绵力吧。

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杨敏