担任合肥中小学教师招聘面试考官有感

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4日至6日，我来到了省会合肥，分别担任了2019年庐阳区和经开区中小学新任教师公开招聘专业测试考官工作。我们4号下午2点半从湖滨汽车站出发，上车后上交手机和身份证。五点二十到达一个军分区宾馆，放好行李，五点半聆听培训报告会。本次招聘工作由“源动力人才培训公司”承办，对考官实行全封闭管理，组织工作规范、严谨，细节考虑得也很周到。这两天我们都是6:00起床，6:20吃早点，6:50统一从封闭地点出发赴专业测试考点，7:40左右到达考点，在工作人员的引导下进入专业测试考场。中午我们在考场用完盒饭以后就继续测试工作。

庐阳区新任教师招聘的专业测试工作于8月5日开始，共有200名左右选手参加，6号进行的则是经开区的新任教师的招聘测试工作，参加测试的有229人。 120个评委分为24个考评组。第一场我组原有23名选手，但因一名弃权，一名佩戴窃听器被取消测试资格，实际只有21名选手参加了此场测试。第二场共有20名选手参加测试。每位考生提前30分钟准备，专业测试时间为15分钟，分为10分钟的无生上课和5分钟答辩两个环节。庐阳区的测试内容有稍许变动，将答辩环节改为了钢琴弹唱，这对视谱等专业技能的要求更高。庐阳区的无生上课的课题是人音版《简谱》五年级的《外婆的澎湖湾》，钢琴弹唱歌曲是《明月几时有》，主办方已经备好了伴奏谱表和歌曲。经开区的无生上课的内容则是四年级的《友谊的回声》，答辩题为：有一位教师教学很优秀，教学管理以严格而出名，经常在班级群或微信群里公开批评表现不好的同学。对于这种做法你怎么看？

经过两天的测试工作，我发现一个奇怪的现象：无生上课环节两个区共41名选手，他们上课的流程都是一个套路：问好律动——导入——板书课题——聆听——板书拍号情绪——再次聆听——解决知识点（切分音）休止符、强弱符号—教唱—打击乐伴奏-总结——个人才艺展示。如此雷同的教学步骤应该是由同一个机构培训出来的，她们教学板书的格式、教学语言几乎都是一样的。大多选手缺乏了教学个性，缺乏了教材重难点的把握，更多的是生搬硬套。 5分钟的钢琴弹唱环节，整体感觉不大好，大多选手都没有完整地弹唱下来。明明是弹唱，有的选手只有弹没有唱，有的选手在个人才艺环节把二胡拉得顶呱呱，可到了弹唱环节，由于不识五线谱，干脆就放弃了，这也是很可惜的。至少可以清唱一下歌曲，也能得到一点分啊！有的选手伴奏谱本来就不熟悉，又因为紧张，一上琴还没熟悉几秒钟就开始弹唱，这自然是不行的。在弹唱环节，给我留下深刻印象的有一名男生，他很聪明，并没有急于弹唱，而是在不熟悉左手伴奏的情况下，把右手旋律熟悉了一遍后，用自配和弦完整地自弹自唱下来了，并没有按照原有的伴奏谱进行弹唱，这在视奏能力不强的情况下也是一个涨分的好办法。还有一个女孩，看的出来她应该是从小学钢琴的，演奏水平不一般，在弹唱环节显然胸有成竹。她在征得我们评委同意的情况下，踩下弱音踏板，把曲目轻弹轻哼了一遍后，完整地把《明月几时有》弹唱完毕，令人十分满意。

两场测试工作结束，虽然很辛苦，但面对这些在教师招聘考试下，笔试通过的考生们，真心佩服这批90后选手们的专业素质和心理素质，在如此之大的竞争压力一下，希望得到评委的青睐，备战充分，考虑全面，脱颖而出，真的很不容易。乐器演奏能力顶呱呱。在回想我这个80后的老阿姨跟他们比实在差远了，感叹：长江前浪推后浪，前浪死在沙滩上。只有越努力，才会越幸运！有人说，好运气都是藏在你的实力里，还有不为人知的努力里，加油吧！