初中物理《电流和电路》优秀教学设计

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《电流和电路》教学设计
四川省宜宾市兴文县建武初级中学校　杨明超
　　【教学目标】



　　（一）知识与技能



　　·初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。



　　·通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。



　　·结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。



　　（二）过程与方法



　　·经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。



　　·尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。



　　（三）情感态度与价值观



　　·通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。



　　·通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。



　　【教学重点】



　　让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。



　　【教学难点】



　　由于学生的思维特点，对电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不着、看不到，只能通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息。所以，电流的形成是本节的难点。



　　对于知识，一般来说知道了就会了，但是对于技能，“知”和“行”之间往往还有一段距离，所以电路图和电路的对应关系，即“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”是本节的难点。



　　【教学关键】



　　实验是学习电学的一种基本方法，在本节中，对电流、电路和电路图的认识都是以学生连接的电路为前提的，因此本节的教学关键是指导学生连接电路，组织讨论。



　　【教学策略】



　　设计思想：新课程标准体现重兴趣培养，重过程探究，重思维训练，重知识应用的思想。为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，我将通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。通过让学生实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。



　　教法构想：采用师生互动启发式教学方法。充分利用电路组装、多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。



　　教学器材：计算机、投影仪、教学课件、电池、小灯泡、小开关、导线等若干。

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【教学程序】

教学内容	教学方法	教师活动	学生活动	设计说明
引 入 课 题	观察 设问 讨论	1．展示夜景图。 2．问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？ 3．筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。	1．观察图画。 2．展开想象，积极讨论回答问题。 3．根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。	创设情景引起注意，激发学习动机。
电 流	实验 讨论	提示实验警钟。 提出实验要求：开关要能控制灯泡。 巡视指导。	动手连接电路使小灯泡发光。 讨论探究，小灯泡为什么会发光？ 发现问题，解决问题。	让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成。
	播放 动画 类比 启发	演示猜想，点拨学生思路。 问题：水流有方向，马路上的人流有方向，电流有没有方向？	观看、讨论、猜想。 认识电流的形成和电流的方向。	利用多媒体教学手段使抽象变为形象。
	设问 讨论	问题：产生持续电流的条件是什么？	体验、讨论、回答问题。	在连接电路的基础上，让学生体验闭合开关、断开开关、强调电路的闭合性。
电 路 的 构 成	观察 讨论	引导学生观察电路由哪几部分组成？	观察自己连接的电路，联系自家的家庭电路讨论，回答问题。	培养观察能力。由简单电路联想到家庭电路及其它复杂电路的组成。
	设问 讨论 展示	启发学生认识各元件的作用。 问题： （1）前面学过，光是一种能量，热也是一种能量，电是不是一种能量？ （2）在电路中电能由谁提供？最终电又变成了什么？ （3）我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗？ 课件展示电池的结构、收集到的电源和开关。	思考讨论 回答问题 观察展示	培养学生观察能力，猜想能力，联系生活实际解决问题的能力。
	设问 讨论 媒体展示	引导学生认识电路的三种状态。 多媒体辅助教学，展示电路的三种状态。	闭合、断开开关、体会通路和断路。 观察展示，认识短路。	结合学生实验，用多媒体辅助教学，加深学生对只有电路么闭合是电路中才有电流的认识。
电 路 图	设问 讲解	问题：你能把连接的电路记录下来吗？看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。 讲解电路图，介绍元件符号。	观察电路 讨论探究 观察符号图例。
	实践	让学生把实验时连接的电路的电路图画出来。 巡视指导。	动手画图。	了解实际电路连接前应该先画出电路图。
	设问 讲解 示范	问题：通过实践，你认为画电路图应注意什么？ 教师引导学生讨论。	学生交流画电路图的经验。 观察示范。
	实践 电脑 投影	电脑投影电路实物图（手电筒、门铃、楼道）	根据实物连接图画出电路图。	培养学生画电路图的能力。
知 识 应 用	展示	学习检测： 练习一、下图是玩具电风扇的电路图，请在乙图中连接它的电路。 练习二、下面图甲是某人连接的电路。小电动机能转吗？在图乙中连接正确的电路并画出电路图和标出电流方向。	看、想、发表自己的见解，动手动脑练习。	检测学习效果，将知识内化为能力。
知 识 拓 展	展示	1．你知道日常生活中还有哪些简单电路？你能画出它们的电路图吗？（课件显示简单电路。）	观察、思考 动手、动脑	培养学生分析能力和动手能力。 培养学生收集信息和自学的能力。
总 结	启发 引导	引导学生总结本节内容。	总结，形成知识结构。	培养学生归纳总结能力。
课 后 探 究	你知道集成电路板是怎么回事吗？在你家里能找到这类电路板吗？它上面是什么元件？为什么没有导线？它的电路图是怎样的？

　　【板书设计】

电流和电路 　　一、电流 　　（1）电荷的定向移动形成电流。 　　（2）电流的方向：正极 用电器 负极 　　（3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。 　　二、电路 　　（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。 　　电源：提供电能的装置。 　　（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。 　　导线：输送电能的装置。 　　开关：控制电流通断的装置。 　　三、电路图 　　用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。