学生学习有效性研究——以《寓言二则》为例谈如何有效预习

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新课程的标准下，如何提高学生的学习效率,课前预习是必不可少的。如果课前预习的好，课上同学门带着问题进入课堂，就会有一种想学、想问、想练的良好心理，课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟，激发了学生的自主探索和求知欲望。实验证明，课下经常预习的学生成绩往往比不预习的成绩高，而且差异是显著的。基于此，我们二年级语文组围绕“学生学习有效性研究”进行了专题研讨，本次“以《寓言二则》为例谈如何有效预习”。



古语云：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。培养孩子预习习惯和提高预习能力正是让孩子学会学习的一个重要途径。预习是语文学习的前奏，在语文学习中，只有做到充分的预习，才能实现语文学习的高效。

以《亡羊补牢》为例，我会要求同学们做好预习任务：

1、初读课文，对课文内容有个大致的了解。

2、会认和会写的生字：读、圈、查、划、抄。

3、再读课文，每一段每一个字都要读顺、读准，边读边思考，动笔圈圈、点点、画画、写写，提高思考的质量。

4、做课后练习题，比如生活中还有哪些亡羊补牢的实例呢？自己说一说。

5、最后一步，把全文再大声读一遍。

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出自那时花开的博客