五年级语文2019-2020学年第二学期期中测试质量分析

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一、学生分析

本班共有学生53人，从整体上看，本次学生的学习成绩两极分化严重。最高分98分，最低分33分，95-100分的有6人，80-94.5分的有18人；70-79.5分的有6人；60-69.5分的有9人，60分以下的有14人。及格率是73.58%，平均分71.89分，优秀率是45.28%。

二、试卷分析

这次线上检测主要是对学生近段时间的线上学习情况进行摸底，考察学生对前四单元基础知识的掌握运用程度。本次试卷题量共八道大题，共计100分，考试时间为40分钟。试卷内容偏重前四单元的基础知识，比如重点生字的拼音和书写，对课文内容的掌握，课本重点知识的运用。

三、答题情况
    第一题为听力题，以选择、判断为主，学生错误率较高的是第二小题多选题，要么是没看清题，写成单选，要么是选择不全面。

第二题为看拼音写词语，考察学生对生字拼音及书写的掌握，错误率较高的生字是“锻炼”，偏旁写错。

第三题是单选题，共7道小题。第一题考察学生对生字读音的掌握，第二小题主要考察学生对多音字的掌握，第三小题主要考察学生对语文园地二“词句段运用”部分的掌握和理解运用，第四题主要考察学生对词语意思的理解和运用，第五小题主要考察学生对语文园地中“交流平台”的理解和运用，第六小题主要考察学生对古诗句运用修辞手法的判断，第七小题主要考察学生对歇后语的理解。学生错误率较高的是第七题，由于对歇后语理解运用不熟练，导致他们看不出歇后语是否和句子搭配恰当。

第四题是判断对错，主要考察学生对课文内容的理解和对交流平台的理解，这道题学生的正确率较高。

第五题是按要求改写句子，主要考察仿写拟人句、反问句改为陈述句、改为转述句。学生错误率较高的是改转述句，主要在于人称的转换。

第六题是按要求填空，分为3小题，第一小题为猜字谜，学生的错误率较高，脑筋转不过来弯；第二小题是默写诗句，错误的点主要在于背诵诗句记忆混乱，张冠李戴；第三小题是根据课文内容填空，这一块内容已经复习多遍，强调多遍，并要求学生背诵的重点，学生还是写错，需要好好敲打一番。

第七题是口语交际，要求学生说出课外阅读的好处，大部分学生完成的不错，可以有条理的列出几点，但还有极少部分学生空题不写。

第八题考察学生对第一课《古诗三首》中第一首《四时田园杂兴》的理解，要求学生默写前两句，写出重点字词的意思，还有理解古诗诗意及思想感情。这道题的得分率两极分化严重，程度较好的学生能做到全对，程度较差的学生错误连连。

四、整改措施
    长时间的线上教学，没有了老师面对面的教学，不同的学生家长对待孩子的学习态度不同，学生的自律程度也大不一样，导致学生的差距逐渐拉大，面对这样的情景，我需要将重点转移到自律性不好的中等生和程度较差的后进生，要多多沟通，监督他们的学习进度。在学习内容方面要把基础打牢，生字的书写，课本知识的重点部分把基础打牢后才能往上垒砖头。

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领航学校  五（3）班  语文  张敬轩

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2019-2020学年第二学期线上期中测试质量分析

郑州航空港区领航学校  五（4）班  语文  李艳

一、学情分析：

五四班现有学生46人，从上次考试之后，又进行了两周的复习课，通过这段时间的网上复习来看，大部分学生在家学习的过程中，都能自觉自律，按时参与每天的早读、每天的名校课堂和每天的直播反馈学习，课下也能按时完成作业，及时订正。尤其是吴子涵和孟宇阳同学进步特别大。当然也有极个别学生的学习仍然是自觉性较差，习惯不好，由于家长复工没有更多的时间监督孩子，因此课堂学习参与情况较差，作业完成不及时。本次线上测试46人全部参与了本次考试，平均成绩为84.51分，优秀率69.57%，有45人及格，1人不及格，最低分59分，

二、答卷情况分析：

本次试卷考点范围为前四个单元，试题紧扣基础知识，涉及知识面广，包括有听力、基础知识、句型练习、口语交际、阅读理解；针对基础知识的考查形式多样，题型新颖。

从试卷上可以看出以下问题：

大部分同学基础知识掌握还可以，但仍有个别学生不能够不能落实到写上，出现错别字。

第一题听力题以选择和判断的形式出现，相对来说比较简单，大部分学生都可以做正确，个别学生选择的第二小题多选有出现错误。

第二题看拼音写词语，个别同学出现错误，“锻炼”的“炼”字写错；在线上教学时也反复进行了指导并强调，但仍需加强督促孩子进行听写，加深巩固。

第三题选择题，考察的是多音字，字形、词语的运用；大部分学生可以选择正确，个别学生出现错误，仍需多加练习。

第四题判断题考查的是课文内容和语文园地中的知识，个别同学第三小题出现错误，线上教学时仍需加强巩固。

第五题句型练习考查仿写拟人句，反问句改陈述句，第三人称转述句，大部分孩子都可以熟练的掌握，有个别学生直述句中的第三人称在改句子时弄混淆。

第六题回忆课文内容填空，既考察了古诗重点词句的理解也考察了课文知识点，“童孙未解供耕织”的“解”和“也傍桑阴学种瓜”的“傍”是失分较多，四大名著的作者及人物形象，有个别学生出现错别字，线上教学时也反复讲解，并要求记在书上，但还是有学生出错，可见仍然没有掌握，需要学生在家多巩固。

第七题口语交际，大部分学生做的不错，基础较差的同学在语言的组织能力方面仍有欠缺，仍需加强练习。今后要多鼓励孩子多阅读书籍，积累自身常识知识。

第八题考察的是阅读理解，这一题的最后一小题属于自由发挥，中等偏下的学生有失分，这与平时的阅读与积累十分不开的。

2、由于是线上答题，无法面对面与学生交流，虽然是视频监督，但效果仍不是很好，答题时间方面，部分学生做题速度较慢，做题习惯有待加强。

三、改进的措施：

1、听力仍需加强练习，使学生会倾听，会思考，能从听到的内容中捕捉到有用的信息，教给学生一定的做题方法。

2、直播反馈课更要重视时间把控，尽量在有效时间内（一般不超过30分钟）进行教学。可以将一节课分为几个小节进行开展，将其时间尽量控制在有效学习的时间内，更好的提高教学的质量。

3、线上教学，由于时间长了，学生开始有点懈怠了。要注意孩子的心理变化，在接下来的线上教学中多与学生互动，多一些趣味性、从而激发他们的积极性，提高课堂教学效率，保证教学质量。

4、在接下来的教学中，仍要重视和加强对字词的教学，在直播反馈时着重讲解易错字和易错读音，把基础知识的掌握程度作为重要的指标。每天必须布置学生写字词，加强字词的巩固提高，字词教学应以积累为主，对于基础较差的学生严格把关。

5、要教育学生端正学习态度，充分利用好早读时间，多读、多背、多记，早读时关注到每位学生的学习状态，每天进行提问，即便是在家学习，也要有在校学习的正式感。养成认真听课、书写工整、仔细阅读的好习惯，养成自学和自我检验学习的习惯。

6、作业布置要少而精，形式要多样。定期小测验，有效监督的孩子学习进度和检验孩子的学习成果。

7、多和家长沟通，了解孩子的学习情况，也让家长加强对孩子学习的关注。让家长引导孩子合理调整作息时间；严格控制学生使用电子产品的时间，防止或减少孩子对电子产品形成依赖；充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通。

8、加大阅读量，让学生多积累，并对阅读的效果进行检测，增多小练笔的次数。读写相结合，使学生在语言表达能力方面有所提高。

总之，在家学习不比学校，学生要想真正学好，必须要有足够的自觉自律，还要有来自老师来自家长的合理监督，在今后的的教学中，老师一定会更加用心，采取多种教学方式，尽力提高学生学习效率，保证教学质量，同时严格学生的作息时间，做好复学准备。