摸索中前进，反思中成长（“停课不停学”——九年级语文组一周教学总结）

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在全国人民齐心抗疫的形势下，我们“停课不停学”，进行网上教学，一周的时间已经结束了。在这一周里，我们石道乡初级中学九年级语文组的网上教学经历了充满曲折的四个阶段。

第一阶段:正式上课前几天的网上集体备课。在那几天里，我们多次进行视频会议，探讨并确定接下来一周的具体的教学内容及方式方法。根据学校安排的课程表，结合我校九年级学生的特点，以及农村家长的配合力，我们决定这一周的教学内容以九下古诗词背默理解为主，阅读课仍以《水浒传》为主。古诗词授课方式为，老师提前录好微课小视频，让学生按照设定好的当节课的“任务单”（包括步骤、方法和时间要求）在微信群学习并提交默写作业（各班单独建立语文微信群）。阅读课由我们几位老师提前选定章节，并设置具体问题，让学生带着问题去阅读，并要求学生在书中做出相应的标记，最后形成简单的书面作业拍照上传微信群。以此来督促学生把阅读落到实处。（那两天的优教信使太卡，我们选择了大众最常用的微信）
关于“任务单”:每一天，学生会在群里收到第二天的“语文学习任务单”，内容包括诗词和名著两部分。我们每一位老师作为主备人负责一天学习内容的备课，有疑问随时在语文群里提出，大家一起解决。“学习单”及“微课小视频”整理完成后，要提前发到语文群审核、修改，确认没有问题，再发给学生。

第二阶段:本周一。周一的语文课，我们按照预定方案进行了授课。下午的集体备课主要总结第一堂课的效果，发现不足，商量改进的方法。不足有几点:1.有学生反映，视频中的字迹较模糊，个别地方看不清（其实，给他们上传的视频，已经是我们录了好多次后的最好结果）；2.群里的信息量比较大，有些重要信息很容易就被覆盖了，找一条信息得滚动半天，作业统计太费时间和精力；3.新建的语文微信群里，有陌生人进群发一些乱七八糟的东西，把他踢出了，他不知道用什么方式就又进群了，有家长半夜打电话到老师那里表示担心。同时，我们也发现，录制的小视频的时长受限制（三分钟左右还可以，超过五分钟，上传就成问题）。面对这种种问题，有老师提议:听说今天XX班的数学使用了钉钉直播，效果不错，不存在模糊不清、上传不上的问题，作业是系统自动统计，直播还可以连麦，随时点名回答问题，我们可以借鉴。我们决定周二让两个班先试行。随后，又听说现在石道乡各村要求每家每户至少有一人下载钉钉（村里健康打卡用），这对我们来说无疑又是一个福音。晚上我们向九年级的其他几位有经验的老师请教，加班学习（熟练）钉钉直播、布置作业的相关操作。

第三阶段:周二。一、二班尝试用钉钉，将周一上课时的观看微课小视频改为直播的形式，并加入了几次现场连麦提问；其他班仍用微信＋小视频形式。反馈不错:老师上课时可随时点名提问，了解学生的听课状态；学生有疑问的可当场对话解疑；建一个钉钉班级群，所有学科可共用，作业布置谁也不影响谁；作业可以统一布置，也可以单独选择给某位同学布置；作业完成或未完成名单一目了然；作业批改可用文字或语音或两者结合等多种形式点评，对于没按时提交作业的还可以用系统内、短信、电话等三种方式的一键“提醒家长”；直播内容可以随时观看回放；还可以发起多班联播。关键是没有卡顿现象。

第四阶段:周三至周五。语文组尝试钉钉多班联播。使用钉钉后，作业的提交率也逐渐提高。当然，偶尔也有不足，如:有时老师没控制好直播的语速、时间；批改作业时发现个别滥竽充数现象的。

第一次使用网络授课，在九年级语文备课组各位老师的共同努力下，我们各取所长、群策群力，在摸索中前进，在反思中完善，在总结中成长，相信我们一定能越来越好的！疫情面前，我们不忘初心、牢记使命，在自己的岗位上，用不一样的方式为抗击疫情贡献自己的一份力量！