三年级习作课《我的植物朋友》听课反思

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今天下午有幸听到了刘敏老师的一节习作课《我的植物朋友》收获满满。特别是刘老师制作的对学生习作 的星级评价表格给我留下了深刻的印象。以表格形式对学生习作逐条评价分析，从观察顺序到观察方法，到用过的修辞手法，到标点符号的正确运用。在观察顺序上提出按照从整体到部分，从上到下或者有远及近等方法，在观察方法上运用了闻、想、摸、看等观察方法，把植物的样子、颜色、形状等内容写清楚。学过的修辞手法可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达自己的感受，标点符号要能够正确的运用。老师不仅传授给学生知识，更多的是教给学生学习的方法。能够教给学生用学过的语句写文章进行单元整合，值得我们学习，正如刘敏老师所说，文章不厌百回改，优美佳句自己来。把眼睛里看到的美景写下来就成了文章。生活中处处都是美，我们缺少的是发现美的眼睛。刘敏老师还注重对学生审美情趣和审美能力的培养。语言优美动听。之后我们又听到了几位老师不同形式不同层次的点评，语言清晰。评价很好。收获颇多。通过老师的点评使我进一步认识到了对孩子们习作兴趣的培养的重要性，在孩子们写作时，可以看看他们有没有需要帮助的，有没有需要激励的，让孩子们获得表达与写作的欲望，有写作的兴趣。另外，就是指导写作，一定要和孩子们的生活结合起来，比如观察植物，我们可以利用教室里的或者是校园里的绿植，在空闲时间，可以和孩子们一起观察发现植物的美。我还要学会和孩子们一起修改分享他们的作文。让我迷惑的是究竟应该怎样教孩子们写作文，才能使孩子们的作文避免大同小异，真正做到我“手写我心”。