六年级上册语文期末试卷分析2020.02

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一、本班成绩分析

本次期末考试，我们班的平均分是90.70，与第一名六六班92.74分差2.04分。90分以上53人，80-90分之间20人，70-80分之间5人，不及格一人。90分以上人数较少，导致整体退步。就试卷来看，本次书本知识所占比例较期中考试少，更注重语言运用与阅读能力的考察，现就本次学生语文答题情况分类进行分析。

二、学生书写及书面

抄写题现状及问题：本题共四人出错，原因是抄错字。

具体措施：四个孩子进行专项抄写训练。平时注重对日记、作文、小字及听写各项的书写训练，发现不合格的书写作业，及时发回重写。

卷面现状及问题：书面本次有6个学生出现扣三分的情况，没有出现扣五分的书面，整体知道该怎样书写了。

三、试题分析

1.查字典现状：本次考试查字典没有人出错。整体看，已经掌握查字典的方法。

2.基础字词句现状及问题：“蕉”“歇”都有个别学生出错，尤其是“邀”“激”不分；“资”“姿”二字出错较多，出错的原因是这些学生本来就属于后进生，在复习环节，疏于对后进生的严抓硬过。

具体措施：分层次布置作业，对于后进生，基本字词的掌握应是必须得分项，家庭作业和平时的任务布置分层进行。

3.字词句运用现状及问题：本次“唐代大诗人李白写了许多      的诗篇，至今被人传闻。”填词15人出错；“诞生”的反义词29人出错。究其原因，是因为学生对字词的理解不够，不能展开合理的运用。

具体措施：平时要教给理解词语的方法。对于文本中的关键句段的理解，上课时多加引导。

4.   口语交际

现状及问题：本题错误人数是8人，整体来看，都掌握了答题的方法。

具体措施：个别学生进行个别训练。

5.   课内阅读

现状及问题：“首席”理解错误有23人；对于问题“‘这个秘密’指的是       ”共14人出错。由此可见，词语理解真的是孩子们的硬伤。

具体措施：对文本的关注，不仅关注文本背景的理解，字词句的理解与感悟也是要加以强调并落实的，只有从字词入手，才能走进文本，体会文本含义，理解文中人物的品质。

6.   课外阅读

现状及问题：（1）选择正确的词语一题，对于“细腻、细致”一词，37人选错。（2）概括盲童的两件事一题，18人出错，可见词语理解与运用和概括能力还是明显不足。其实，细看阅读材料，需要概括的内容都在文段中，加以梳理就可以了，足见学生读文不够细致啊。

具体措施：平时的教学不仅引导关注字词句的理解，对文章的整体结构一定要了然于心，并引导孩子们进行观察学习，不仅理解文本，也对写作方法有明显的提升。

7.   习作

现状及问题：书面本次有6个学生出现扣三分的情况，没有出现扣五分的书面，整体知道该怎样书写了。内容方面7人扣6——10分，扣10分的1人，其余扣分在五分以内。就本次作文而言，学生平时进行过类似描绘父母真情的作文训练，能马上抓到重点进行展开详尽的介绍，画面描绘精彩，而个别学生平时习作练习和讲评时没有用心听讲，只是平铺直叙，事例选取不典型，画面感、生动感无从谈起。

具体措施：继续加强平时作文、周记、日记时对书写的要求，并要做到常抓不懈。对写作内容的提升，还是要加强平时的生活体验，毛泽东同志都曾经说过：“实践是检验真理的唯一标准。”只有真正体验、真正经历，才能写出打动人的文章来。

四、日常教学存在问题

1.   平时教学忽略了对词语理解的关注，词义是否理解，本意究竟是什么，平时缺乏关注。

2.   对于书写过程中的拉划现象没有引起足够的关注，只是认为孩子们纠正过后只要写对就可以了。

五、今后改进措施及努力方向

整体来看，本次存在问题最严重的地方在词语的理解上，不管是课内还是课外，词语本意的理解是最大问题，运用也就更无从谈起。

1.  课前预习环节，圈出关键词和学生质疑不理解的词语进行查阅工具书理解，并在课堂上加以验收反馈。

2.  加强对抄写的训练，一定强调一次性写准确，努力做到不涂改、不拉划，保证书写和书面的工整和整洁，为毕业统考做好准备。

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六四班  韩晓培