《习作指导课——家乡风俗》听课反思

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  疫情依然不平的日子，今天在网络直播的教研活动中听了汲文博老师执教的《第一单元习作指导》课。

      汲老师的课围绕怎样写风俗展开，从风俗的概念引入，到不同节日的风俗介绍。指导学生从审题出发，确定要写的内容，学习写作的方法，渗透提纲的作用，片段的练习，范文的评讲，可以说是十分细致了。汲老师不仅关注了单元要素的教学，还兼顾了《课标》对学生提出的要求。我想，听完课的学生应该都会有所收获，知道该怎样去写这篇文章，也知道要写些什么内容了。但总又觉意犹未尽。

      所谓：文以立意为宗，不以能文为本。一篇文章承载的是作者的心声，表达的是文者的思想感情。那么，我们为什么要写这篇文章呢？老舍写《北京的春节》自是对北京的春节充满了赞叹和对人物风情的眷恋。沈从文的《腊八粥》更是散发着浓浓的人间温情，写的是粥，抒的却是情。我觉得，学生写作文，也应该不是为了写作文而写作文，而是为了表达一定的情感。这样写出来的文章才不至于空洞，才能真正表达出自己的体验、感受和思考。那么，在指导学生写作之前，让学生先说说自己家乡有哪些特别的风俗习惯，这些风俗习惯有什么的含义，与课文中所描写的有哪些不同，体现了家乡的哪些特点？激发起学生的亲身体验，点燃学生对自己家乡风俗的兴趣与热情，再去写，是否会更有温度呢？