公开课《王戎不取道旁李》课后反思

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《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，本文主要讲的是王戎年仅七岁，就能够根据环境来分析，可见王戎是一个善于思考，善于分析的孩子。   在学习中主要激起学生的学习兴趣，抓住重要的词句，理解课文内容，体会人物特点。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.加强了诵读，诵读的多样化（录音范读，自读，齐读，表演读）有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，体会文章的内容及蕴含的道理，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

2.抓住教学预设之外的突发情境，巧妙地搞好了课堂动态生成，达到了意想不到的结果。在走进课文之前出示一棵结满李子的树，问学生，你看到这样的果子在道路边，你会怎么做呢？大部分学生都会说：“我要赶快地摘一些吃个够。”这时老师巧妙地说：“你想知道文中的这个孩子王戎是怎么做的吗？

3．注重了对学生品德的培养。

在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境，从中领悟到如何做人。

二、不足之处

环节设计过于全面，显得臃肿繁琐。 过于看重教学的各个环节，各环节时间根本无法全部保证。一堂好课不必“滴水不漏”，应留有空间。没有空间，就没有遐想与深思；没有遐想与深思，也就少有个性与创新。有时留下空间，就是留下期待，留下余韵，留下创造！古人讲：“授人以鱼，不如授人以渔。”老师在教学设计中应该注重方法与知识，能力并重。

三、改进措施

    课堂上学生的阅读时间不够，学生对文言文的诵读不够熟练，需要在阅读上多加练习，在读中感悟。