听统编版五年级上册第一单元导读课有感

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在看到这个第一单元导读课的时候，我就在想，如果是我，我会怎么给学生上这个单元导读课呢？我想我会介绍目录、会说说课文主要内容、讲讲习作、口语交际等。但是真正讲起来，可能还是会很吃力的，听了这节课收获满满，以后再遇到类似的课，应该也会有思路了，好记性不如烂笔头，我觉得很有必要记下来单元导读课的流程。

       首先带领学生看看我们第一单元的目录，让学生知道我们有几篇精读课文？几篇略读课文？看题目，还要求学生进行质疑，从题目中你会有什么疑问，从题目中你可以猜一猜作者会写一写什么？老师可以给学生举个例子。选择一个题目进行质疑，学生也就会顺着老师的思路进行其他课文的质疑了。

        其次要领着学生看单元导语页，读一读冰心的话，学生思考一下我们在第一单元的单元主题什么？并且从单元导语页中，你能的到哪些信息？理清人文主题和语文要素。人文主题就是童年往事，语文要素有两个，一个是阅读要素，一个是写作要素。

        第三再一次介绍我们单元的每一篇课文。五上第一课是古诗，可以简单的给学生梳理一下学习古诗的方法：看插图、借助注释、弄懂诗意、查阅资料、想象画面。然后在简单的说说每一首诗的主要内容，最后合着总结三首是，并且发散，让学生想象自己还学过作者写的哪些古诗，可以分类进行整理。在介绍精读课文的时候，可以介绍一下作者，介绍一下课文的主要内容，老师也可以推荐一个自然段读给大家听，调动学生学习兴趣。略读课文可以告诉学生把精读课文中学习到的方法运用到这里，引导学生思考课文提示语，也要想精读课文一样，读一个比较美的自然段，在给学生建议一个读书方法。

        第四介绍口语交际，清楚告诉口语交际中我们的学习要求。

        第五习作，也是要介绍习作要求。

        第六介绍学习园地，语句段运用告诉学生做题的方法，日积月累告诉学生学习要求是什么？

        第七介绍达成目标的学习方法，先介绍独立识字的好方法：看图识字、形声字和会意字的规律识字、巧记区分形近字、注意个别笔画、利用工具书认识多音字等。怎样去体会文章表达的思想感情呢？结合交流平台，介绍方法。用这些方法在老师的指导下学习精读课文，用这些方法，独立学习略读课文。

         最后介绍写作方法，这一个单元的作文是怎样把一件事的重点部分写具体？要详细的把方法介绍给学生。

         这节课，老师的思路非常的清晰，整个单元的方法指导的相当到位，让学生在学习中有所感受！