关于“15分钟”课堂教学改革的一些想法

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上学期末，我们王校长提出下学期要尝试进行商一课堂改革——“15分钟”课堂，也就是老师们要在40分钟的课堂上，只讲15分钟，剩余时间全部交给学生。当时听到这个改革观点，感觉新颖、有创新，符合以学生为主体的教育观念，于是很期盼。随后想想，压力还是蛮大的，我们需要想到和做的工作还很多，课堂改革任重道远！

    看了那篇关于杜郎口学校的视频，很振奋人心。一所由原来倒数的学校，通过课堂方式的改革，有了翻天覆地的变化，并且成为全国知名学校，其中确实有很多做法值得我们领会学习。下面结合我校对“15”分钟课堂观念，提几点我们应该学习的地方。

一、相信学生，把课堂还给学生。

    杜郎口精神的实质就是充分激发学生对学习的渴求欲望，实现了学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。多让学生自学，让学生合作学习等。学生的参与面大，让所有的学生都参与到课堂中了，每一个学生都有了展现自己和证明自己的机会，很大程度上提高了学生的自信心。这样就能很好的缩小两极分化。这一观点我非常赞同，可以更好的培养学生的自主学习和创新精神，但是我们老师由于长期养成的传统教学模式已经根深蒂固就是不太敢放手，首先这点需要我们改变。

二、教师角色由“讲师”变为“导演”。

我们平常的注意力基本上都在课堂的教上，而杜郎口的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师备课不够深入，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的考题。老师能够做到游刃有余，究其根源就在老师备课的充分，备教材、备教法、备学生。所以我们不可忽视是的备课，实际上功夫在课外了。结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生的学习能力、思考问题的能力呢？也就是如何在我校的课堂上做好自学指导呢？这是需要我们深入思考的问题。

三、组织好预习。

在新的课改要求下，教师们必须转变教育理念，把课堂还给学生。一定要组织好预习。预习不能只告诉学生预习什么就可以了，预习一定要有目标，更要有老师的指导。组织好反馈。对学生知识的掌握情况一定要及时反馈，发现问题及时解决，可以充分发挥班干部小组长的作用。我们应该在改变思想观念的基础上行动起来，在实践中摸索，只有这样问题才能够解决。

   “15分钟课堂”是要改变目前老师们课堂上讲得多，练的少，耗时耗力的现状。提高课堂效率，建设高效课堂。课堂上，一切以学生为中心，每节课教师讲授时间最多15分钟，学生能自主学习学会的，老师不讲；学生能相互启发学会的，老师不讲；学生能合作学习学会的，老师不讲，只讲重难点，关键点，易错点，疑惑点，将课堂真正还给学生，确立学生站在课堂正中央。

总之，我们在向好的经验学习的同时，要结合自己学校实际情况进行课堂改革，我们目的，就是通过建设高效课堂，点燃学生的积极性，真正解放教师，走向高效学习，从而实现学生自主的终身学习。