游戏观察 ——《幼儿园自主游戏观察与记录—从游戏故事中发现儿童》

最新资料

这本书师暑假我们幼儿园闫老师分享的寒假读书内容，我听过她的语音分享以后，结合她对这本书阅读后的分享，进行了记录，也表达了我对这方面的理解。

这本书通过37个游戏故事帮助我们理解教师不仅是旁观者、记录者，更是通过“观察—解读—回应”的路径支持儿童发展的助推者。

首先，助推儿童发展需要教师的有效观察。

其次，助推儿童发展需要教师掌握有效的支持策略。

我们教师观察儿童的游戏，到底观察什么？有的人会觉得孩子的游戏就是玩呗，谁不会玩，有什么好观察的？

其实幼儿在室内和户外开展的游戏的种类不同、内容不同，教师观察的目标也不一样，所以观察的内容不能一概而论。

可以从以下几个方面观察：

1. 游戏主题。

2. 游戏角色。

3. 对材料的选择和运用。

4. 游戏情节的发展。

5. 游戏中的语言和交往

6. 游戏的持续时间与游戏的兴趣。

7. 对游戏规则的理解和遵守。





而到底怎么观察呢？可以采用以下几种方法：

1. 扫描观察法。扫描观察法是指在固定时间段里对幼儿一次进行轮流观察这种方法可以帮助教师粗线条地了解全班幼儿的游戏状况，使用这种方法学，教师应保证所有的幼儿均在自己的视线范围内，一般先设计好表格，教师每隔一段时间如10分钟在表格内做记号即可。

2. 定点观察法。定点观察法是指选择某个区域进行一段时间系统细致的观察观察对象包括此区域内的所有幼儿或部分幼儿，这种方法比较适合教师想要了解某个区域幼儿游戏的全过程，以便把握，幼儿游戏的兴趣水平特点和个体差异的。

3. 追踪观察法。追踪观察法是指某是指明确某个幼儿作为观察对象之后幼儿走到哪儿教师就跟踪到哪儿并进行系统细致的观察，这种方法有助于教师了解个别幼儿的游戏状态，是进行个案研究最好的方法。

有了以上的方法，我们可以在游戏中，根据观察的需要寻找适合自己的方法，有明确目的的进行观察。对于幼儿游戏的观察可以做好相应的记录，帮助教师更系统的整理孩子发展的优势与弊端，有针对性的进行指导。还需要教师间的有效配合，作为旁观者的观察即作为配班，要有意识地选择游戏区域或儿童个体进行有目的的观察和记录；作为参与者的观察即作为主班，要事先确定好观察对象，采用记录表、便笺条或者手机拍录的形式随机进行观察、记录。