《用学习场替代名利场》读后感

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我们身边不乏有这样的现象：某教师在取得成绩、小有名气之后，开始在朋友圈、微信群、微博“营销”自己，提高曝光率，刻意“刷”存在感，时刻出现在别人的眼前，积极引起别人的注意。

还有一些教师在成长中，沉醉于学习的世界，一次次地历练自己，阅读书籍，研读课例，分析教材，读懂学生......用一切可以助推学生自己成长的方式磨砺自己。

在教育生活中，总存在一些功利浮躁的影响因素，能否抵得住诱惑，能否坚持住初心，淡泊名利，能否用学习场替代名利场，这是教师能否走向远方的关键。

作为教师应回归学习场，不应该把所有的荣誉铭记心中，应当作过眼云烟 。

教师进入学习场，就要保持淡定从容，胜不骄，败不馁，对成功和失败有清醒的认识：成功时，不沾沾自喜；失败时，不意志消沉。

一个人在成长中会经历成功。迎来成长的高峰，也会遭遇失败，走向低谷。处于高峰时，往往为成功欣喜若狂，前行如同“充电”，有用不完的动力；处于低谷时，感觉整个世界都对自己不公，前行会出现暂时的“断电”。

学习场和名利场是一个共同体，会时刻伴随在我们左右，每一次成长的关键事件背后都有他们的存在。学习场和名利场又是一对矛盾体。学习场需要的是坚持，不骄不躁。保持恒久的动力，不断攀越成长的高峰，走向人生的辉煌。名利场满足的是一时的利益，填补了虚荣心，导致人不断迷失自我，失去成长的动力。

在平时的工作中，有时即使头脑中涌现过关于名利场的想法，也要将其抛弃，如果不能将学习场贯穿于成长的始终，就随时有可能向着反方向发展。

每个人选择的道路是否正确，只能有自己来判断。但有一点是可以肯定的，陷于名利场的教师，很难再取得进一步发展。在名利场中，可能出名人，却不可能出教育者，更谈不上出教育家。

真正有影响力的教师，“捧着一颗心来，不带半根草去”，精耕细作，钟情学术，心无旁骛，沉浸其中。他们身上更多的是成长的因子，没有功利的痕迹。

我们应该用学习场替代名利场，只有这样，道路才会越走越宽。