认识几时几分教学反思

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在教学过程中，我们发现，学生对时针和分针的读数，并没有很好的掌握，经常搞混淆了，如分针从12走到1，走了多少分时错的比 较多，很多学生都是认为是走了1分钟。回归到知识的发源地，对于钟表的内部结构学生会很好奇，为什么这个钟表能转着转着记录显示时间呢？它的钟面为什么会设计成这样呢？也许对于低年龄的孩子来说，这么难的物理问题很难解答。可能作为一名数学教师，在教学时间时，真的要做一回机械师把一个钟表来拆一拆，或者是找一些相关的资料让学生好好的了解一下，钟表是怎样工作的。在课堂中，我们一起回到古老的年代，感受时钟的演变，从简单沙漏、日晷到设计一个钟表面，重现钟表的进化过程。