做正直的教师—《与诤友对话》

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  在任何情况下，我们不需要任何理由，都应当坚持不为了个人利益而去损害他人的利益，这就是正直。正直， 是不畏强势、压力、风险与危险，敢作敢为，能够坚持正义，并且敢于承认错误。正直，离不开勇敢 。勇敢又是什么呢?“一个人在危险面前坚定不移，保持快乐，至少无所惧怕，这就是勇敢。”对大多数幼儿园教师来讲，“ 和勇敢相对立的，不是作为过度的鲁莽，而是作为不足的怯懦。”如何才能勇敢一些， 就需要我们幼儿园教师建立起更多的自信，克服怯懦。
         正直的幼儿园教师自当自觉地维护幼儿的利益。幼儿园教师在安全、纪律和儿童的活动自由之间进行选择，内心事实上经历着利他动机与利己动机之间的对抗。用纪律拥绑住儿童，说到底是为了教师自身的安全；支持儿童的自由，则是为儿童的利益做出的选择。对于任何人来讲，利他和利己动机之间的矛盾都是对个人道德修养的严酷考验。
         如果我们正直，我们就会发现，安全、纪律和儿童的活动自由其实并不必然矛盾。“纪律与自由不是非此即彼的关系，它们相互依存，相互作用，纪律通过自由而获得，同时又是自由的保障。”自由不仅是纪律的前提和目的，也是纪律的最高境界。真正的纪律源自于活动自身的发展需要，体现着人的自由意志的自觉需要，有助于人与人之间主体间性的弘扬。“当一个人是自己的主人，在需要遵从某此生活准则的时候，他能够节制自己的行为，我们就可称他是守纪律的人。”假若一个 人都不能自由地行动，那他也不需要纪律。只有那些来自外部强加控制的非人性化的纪律才在消磨人的自由意志。教师行动的重点在于如何制定和使用真正的纪律。

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                                        二七区建新街幼儿园 李晴晴