总结、反思、提高——四年级阅读专项测试总结

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上周五中午在阅读课的时候，全校进行了一次阅读专项测试。分为课内阅读及课外阅读，总分为30分。在这次阅读专项测试中我们班的课内阅读平均分为14.17，及格率为98%；课外阅读平均分为8.07，及格率67.39%；课内外阅读平均分为22.24分，及格率91.3%。现就针对这次阅读专项测试进行试卷分析及反思：

  课内阅读是节选于第1课《观潮》的3、4自然段。第一小题给“按照课文内容填空”绝大部分学生都能够做到全对，但还是有两名将“齐头并进”这个词语写成“骑头并近”。第二小题“写出下列汉字的形近字”，虽然这种题对于学生来说并不难，但是让学生自己写出一个形近字学生还是第一次接触，因为在平时的考试中，形近字一般会以让学生组词的形式来进行考查。第三小题“这两段写潮来时（   ）的变化过程”这一小题我们班的学生达到了全对。第四小题“这段话从（  ）、（   ）两方面重点描述了潮来时的景象，使人感到身临其境”这一小题出错的人还是比较多的，出错的原因也是学生出现的共性问题：读错题意、不知道如何概括。第五小题“这段话分别把浪潮比作什么”这道题的题目干扰了学生，学生以为只能够从一段话中找，所以没有找到“白线”。

  课外阅读《周庄水韵》 第一小题“在括号里选择合适的词语”这道题的正确率占班级人数的百分之60，剩余的百分之40的学生出错的原因是因为没有能够联系上下句子进行选择，也就是没有真正读懂。第二小题“给加点字选出正确的读音”刚接到这个班的孩子就听说他们的拼音学的很不好，通过这三个月的接触，我也能够明显的感觉到确实是这样。音调会读不会标、拼音会读不会写。这也就告诉我面对这班的孩子基础知识要狠抓落实！第三小题“将反问句改为陈述句”这道题大部分学生都能够写对，难度不大。第四小题“长话短说”全班只有三个学生这对，这让我感到很意外，明明在上个星期讲卷子的时候还给他们讲了三种缩句的方法，没有想到他们还是写错了。同时，我也反思到，讲题、授方法不能只说说就过的，还是要让学生多练习，他们才能够掌握。

  从学生的答题情况来看，阅读题的得分率是并不高的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读是极具个性化的行为，只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。再有就是要指导学生阅读，让学生掌握阅读的方法，提高效率。

今后努力的方向

  1.加强年级组集体备课，共同商议确定每个单元阅读理解重点训练内容。可以是理解词语或句子意思的方法指导，也可以是概括段意的方法指导，还可以是回答各种类型问题的训练指导。

  2.围绕一个训练重点，商议确定单元中名家名篇课文的具体训练内容。学会方法后在本单元每篇课文的教学中进行相关操练、巩固。并从学生课堂口述落实到书面上，做到个个过关，专项强化。真正实现每天关注一点点，每天提高一点点。