语文老师关于 “和美课堂”学习心得

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教师是什么样的职业？教师应该具备什么？作为一名语文教师，职业要求是什么，该具备怎样的素养？这些问题虽早已有明确答案，但在我心目中总觉得是一些干巴生硬的文字表述，总让我无法真实感受到教师职业的形象、灵动和价值。终于，2019年11月30日的安阳之行——大师们两天“十四届和美课堂”精彩展示，给了我较为清晰的答案，使我有了更深层次的理解，尤其是对语文学科，语文教师。

一、语文教师的定位

作为一名新时代的语文教师，该如何给自己以正确的角色定位呢，两天“和美课堂”的学习，七位名师的言传身教，多彩课堂的风采，给我以启迪。七位老师的教态、言行、亲和力、个人素养、课堂调控力、教学策略、个人魅力、真挚的爱心给了我方向。作为一名语文教师，尤其要成为一名优秀、孩子喜欢的语文教师，应该既是一名优秀主持人，又是一名好导演。一节生命灵动的高效课，学生主体作用的发挥，主要看教师的主导引领，激趣调控；整个课堂能否让学生入情入境地在自然、和谐、愉悦、充满求知的情境下探究、学习、生成、培养学生能力，让学生学到真本领，实现语文核心素养目标，关键看教师如何围绕目标精心设计教、学激发学生高效学习。作为一名优秀语文教师，就要会目标明确地巧妙引领学生进入课堂教学的各个环节，想方法摸透学生心理，用学生喜闻乐见的学习方式引导学生自然、快乐地主动探究、积极学习，及时调节把控学生学习情绪，机智处理预设外的各种问题，适时适势吸引住学生全身心融入课堂，让不同学生做好适合自己角色的演员，充分演示，在活动中，教师既让学生动口、动脑、动手主动探究，又要引导、点拨、纠正、拓展中达成课堂目标，让学生学到的方法能力真正转化为学生自身的素质受益终生。新时代的教师不是教书匠所能胜任的，应该具备课堂主持人、导演的素养方能胜任。。

二、语文教师必须精练基本功，提高自己综合素养

几位名师的精彩课堂印象深刻，让我真正领略了大师的素养、风采，令人震撼。可以说每个教师才艺、朗读、粉笔字、课堂调控、文眼选择、教程设计、知识储备量，令人叹服。

孙庆博老师讲授的《搭船的鸟》，教师范书、写字指导准确重点突出、讲练结合，实效性强；朗读指导抓特色、抓每段重点，各有侧重，师范读、生读、自评、互评、师评、训练入情入境；教师板书手绘翠鸟，娴熟而逼真，紧扣目标。魏星老师《暮江吟》，崔云宏老师的《司马光》，于大明老师的《牛郎织女》，张学伟老师的《牛和鹅》，教师范读入情入境，指导引领无一不是情景交融，尤其是古律吟诵让我们真正领路了中华语言的魅力，教师多才多艺拥有全学科知识的重要性。语文是最需要多学科融合的学科，读书是课文理解的根本，一读二读再读，自评互评师评，学生读中思，读中悟，教师巧妙自然教给学生朗读的技法，教给学生想象、思考的方法、培养说写的表达能力。此外教师们要紧扣语文语用诉求：读、思、用，让听、说、读、写、用贯穿课堂，真正达到让学生离开老师一样会独立阅读。名师们的每节课堂都欢声笑语，众彩纷呈，孩子们全身心投入，不知不觉中学习，润物细无声中提升。要给学生一碗水，教师必须有一桶水，当前提出教师必须是一条源源流淌的小溪，学生永远喜欢基本功扎实，综合素养高的教师。巧妇难为无米之炊，要想成为学生爱戴的优秀教师，教师个人基本功、综合素养必须提升，只有这样，语文教师才能具有专业魅力，才能高层设计教学，打造和美课堂。

三、语文教师必须明确语文素养内容和语用诉求

语文姓“语”，小语姓“小”，小学语文教师要教什么，一定要教会学生最基本的语文素养：识字、写字、读书、说话、背诵、表达……  要教学生读好书、写好字、说好话、作好文。语文素养中最核心的素养是：阅读、思维和表达（即读、思、用）。作为一名语文教师，读、写、思、用是语文课堂的主线。其中“读”是理解课文的基础，一节没有读书声的语文课堂，一定是一节沉闷、无效的课堂。

语文教师一定要按照语文规律来教，读进去、记得住、用的出，注重教师的示范引导和学生模仿指导。一节好的语文课，就是一读二读还是读。看学生是否有滋有味地读，是否学到了方法，是否会用学到的方法解决问题。语文教学的语用诉求就是要培养学生听、说、读、写、思、用的能力。作为一名语文教师，一定要做好文体阅读：细读训练点的选择，巧设问题、驱动探究，、提升高阶思维水平、巧用策略、比较阅读、学以致用、搭建平台举一反三。教师可打破单元教材编排顺序，注重单元整体构思，把单元习作作为单元课文阅读学习的驱动源，引领阅读指向，重点明确。作为一名语文教师，要想打造高效课堂，上好语文课，就必须明确语文课堂教学方向和主线，牢固掌握语文素养和语用诉求，这是语文学科的基本要求

四、语文教师必须加强学习，做一名文化人

能力的成长点点滴滴，心智的成长一日千里；知道了不去做等于不知道，做了没有结果等于没有做；没有危机就是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。当代社会，各个行业的发展日新月异，教育的发展也是如此。观学名师课堂，对照自己课堂，感觉自己的脑袋是多么的贫穷、无知。真是“不学变老大，越学越害怕”。教师作为人类知识的传播者，尤其是积淀着中华五千年文明的语文学科教师，我们必须不断加强学习，积极向身边人学、向书本学、向网络学、走出去培训向名师学，请进来向专家学，明确自己努力的方向，用心常反思不足，真落实行动跟上时代步伐，用“爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习”的职业道德规范自己的言行，无愧人师；用自己的爱心，善心，良心关心满足学生的需求，服务学生的成长。真正的教语文不是教教材，而是灵动的用教材教学生本领，让学生在现实中用语文；真正的教育，不仅仅是教书，而是为孩子的人生奠基。社会在变革，时代在发展，习总书记对教师明确提出做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师，这就要求我们必须与时俱进、常学常新，尤其是语文教师，必须拥有多科丰厚知识，才能培养出新时代社会主义建设者、接班人，才能无愧人民教师的称号。

“勤能补拙是良训，一份耕耘一份才”，敬爱的老师们，让我们认真审视自己，审视自己的课堂，汲取名师课堂的经验，明确教育发展的航向，加紧步子快点跑，瞄准方向跟紧点，多学习、共提高，开阔眼界，提升心境，改变从自己做起，从现在开始，积极学习进取，用我们的教育情怀共同拓展一片灿烂、广阔的教育新天地。路漫漫而修远，探索学习永远在路上。