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人教部编版小学三年级语文上学期《带刺的朋友》教学反思

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发表于 2019-12-14 11:14:45 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教部编版小学三年级语文上学期《带刺的朋友》教学反思
《带刺的朋友》教学反思

《带刺的朋友》是一篇精读课文。这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明,充分表现了刺猬的聪明、机灵。字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快,用词准确,条理清楚。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了一些效果:
1.找动词,抓“高明”。
本课刺猬偷枣,生动有趣,读来令人忍俊不禁。教学中,我通过让学生找动词,来体会刺猬偷枣的“高明”。我请学生自读2-10小节,圈出刺猬偷枣时的动作的词语。主要动作有“爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑”。 然后小组合作说话练习:刺猬偷枣的本事真高明,你愿意把这个过程用上:“先……接着……再……最后……”将给同桌听听吗?讲完后,已经把所有的动词都用上去了,已经非常了不起了,但是我们还可以继续加深难度,加入一些象声词,使句子更加生动、具体点。通过这样的练习,学生体会到刺猬的可爱之处,体会作者对刺猬的喜爱之情。
2.表演画面,体会情感。
课文中小刺猬偷枣非常有趣,整个过程可以分为 “爬树——摇枣——下树——收枣——逃走”五个有趣的画面,教学中,我采取让学生读读,分清四个画面,小组合作,自己表演,然后全班汇报表演任意一个环节,看看谁演得像。学生在表演中走进文本,走进小刺猬的内心,走进作者内心,感悟语言的精妙,注意了文中引起的情感变化:从“惊讶”——“关心”——“喜爱”,进而品味和积累本文的生动语言。
二、成功之处
本课教学也有成功之处,那就是在理解“打滚儿”“归拢”两个词语上,我让学生充分利用肢体语言,来感悟。众所周知,理解课文重点词语的方法有很多,其中,联系学生的生活实际,让学生的学习贴近生活,操作性强且效果好。在学习第十自然段中有“打了一个滚儿”这个动词时,我让学生说说:“平时你有打过滚儿吗?”有学生说在床铺上打过,有学生说在草地上打过。我又追问:“小刺猬为什么要打滚呢?”“小刺猬打滚就是要把分散的枣儿全都扎在它的背上啊。”这时,又可顺势学习“归拢”这个词语意思就是把分散的红枣弄到一块,这样就巧妙地突破了重点词语的理解。
三、不足之处
回顾本课教学,仍然存在一些不足之处。
本课中作者对刺猬的喜爱之情,还可以表现在对刺猬的称呼上,于是我问学生: “文中多次提到小刺猬,但叫法却为什么不同?”但是这个问题在学生没有与文本充分对话的基础上难度较大,相对来说又比较理性,因而上课伊始一抛出来,就没有迅速调动学生的学习兴趣。我围绕这个问题进行讲析得多,占用了大量时间。当时要是让学生自己展开讨论,然后抓住重点句子加以品析,说说小刺猬偷枣的高明之处,这样变“老师要我说”为学生“用自己的话说”,让学生活用课文中生动的句子,学习形式就会生动活泼起来。
四、改进措施
针对以上情况,在以后教学中采取以下改进措施。
1.变换教学开始的问题导入为:“小刺猬偷枣的高明之处在哪里?”然后让学生阅读文本,研读文本,感悟文本。
2.可以给学生配音乐来朗读课文,或者让学生表演课本剧。


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