《叶圣陶语文教育论集》读后感

最新资料

看《叶圣陶语文教育论集》深感先生思想的谨慎、系统，既符合当时年代国文教学的时代性、先进性，又符合语文教学的一般思维，这些思想在今时今日依然在使用，“不明觉厉”。先生相当有远见，且笔力精湛。
  书中讲了语文（书中为国文）的学法、教师须注意的地方、教材的使用，还对当时出现的问题进行辩答。
  虽然我很是觉得当时因信息不及现在发达，书不及现在多，教育不及现在普及，但学生还是上进要读的为多，固然那个时代有那个时代学生的问题，但教师的热诚却是依然的。
  其实很多教师在平时应用着书中所写的一些教育教学方法，但并未有像先生这样条理清晰、目的明确、有理有据的完整阐释。
  如在写作上，先生写道，“写作的历练在乎多作，应用从阅读得到的写作知识，认真地作。写作，和阅读比较起来，偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。学校里的定期作文，因为须估计教师批改的时间和精力，不能把次数定得太多，每星期一次作文算是最多了。就学生历练方面说，还嫌不够，为养成写作的习惯，非多作不可；同时为适应生活的需要，也非多作不可。作日记、作读书笔记、作记叙生活经验的文章、作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的。”
  先生所说的几种写作，我们将之都写在“随笔”上，但随笔的量对于学生而言却是不够。对于随笔许多学生也常为敷衍，鲜有好文，且学生经历实少，也无新颖材料可书。

可比起写，目前最紧要的是“读”。学生的阅读太少，“巧妇难为无米之炊”，语言的匮乏、思考的怠惰让学生的写作很难再上一步，所以我鼓励孩子多读多抄，但要将所读应用于写作却是需要阅历和经验。
  根据先生的建议，书读得越多越好，不必一开始限制什么范围，最好是从课内迁移到课外，将课内学的写作技巧应用到自己的作文里去。但扩大阅读面还是极为重要。
  略读先生的文章，不由得觉得语文教学的艰巨。这是一个由“繁”到“简”，由“教”到“不教”的过程，实在是“道阻且长”。令我望洋兴叹。
  在当代社会，像叶圣陶这样的先生极少，在他们的时代，当先生是很艰难的，但他们依然坚守，并且借由他们让后代学子创造出了近代灿烂的文学。坚守，不忘初心始终如一。在面对困难艰阻时依然保持乐观积极昂扬的状态，对年轻一代寄予厚望。这样的气度和境界，我“高山仰止”。
在当下，我正处于一个自我救赎的状态，我的写作和阅读恐怕是除却初中时期最高的高潮了，对书籍的爱让我忘却人间。
  我常感到现在的学生与那个时代的学生太不同了，但又有类似。
  不同的是信息时代，他们面对的诱惑，比书本更吸引人的东西太多，越来越多的刺激占据了他们的脑前叶，以至于书也读不进，写作也沉不下心。
  但我又觉得即便时代如何变迁，人们总是在被新事物刺激的，那个时代动荡不安的迷茫、生死未卜的忧虑、新文化与传统文化的冲突难道不会动摇诱惑那些学子们的心灵吗？答案是会的。
  诱惑无论古今都总是在的，就像真理一样亘古不变。所以抵御诱惑战胜诱惑是我们一生的课题。无论是大人还是孩子，无论是教师还是学生，无论是中华民国还是新中国，都要面对困难的，让学生自觉去学我们要他们知道的，总是难的。所以，要有信心才是。
  我想，我所缺乏的恐怕就是像先生这样的信心、乐观与坚持。故而我想做些改变。希望在教学的时候多打动孩子，不只是告诉孩子们多读书很重要，更用各种各样的办法手段去诱导孩子们多读书。
叶圣陶先生在书中解析鲁迅的《阿Q正传》时写道，“阿Q精神为什么要不得？就因为他自卑而又自夸，唯其自卑，不得不自夸，用自夸来掩饰自卑，掩饰一下之后，仿佛把心理上自卑的悔恨抹去了，这就无妨‘依然故我’地活下去：其弊病在不长进，不要好。”
   读叶圣陶先生的论著，让我更深切感受到我们的教育是塑造人的教育，需要每个老师发自内心的深度觉醒，意识到我们每天的日常教育教学是与我们民族的未来息息相关的，触发起对语文教学的使命感。为的使孩子们更好，我也要努力的多些长进。