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我的教育故事案例——播种爱 收获爱

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楼主
发表于 2019-11-19 17:11:08 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说:要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师的倍加呵护。

2016年9月,我通过招教考试顺利进入汝河新区小学工作,当时的我心里充满了激动,觉得这是实现个人梦想的时候,便对未来充满了期待和憧憬。

那年我接手了四年级一个班的班主任兼语文教学工作,当时这个班号称全校“最差最乱班级”。刚开始,我还信心十足,以为凭借我循循善诱的教学方式,勤勤恳恳的工作作风,哪怕再顽劣的学生,我都能够转变他们的学习态度。在刚踏入工作岗位的一个月里,我使尽了浑身解数,可一个月过去了,情况并没有多大改变。班里有一个叫李强的孩子让我特别头疼,每每进教室,这个学生总在教室嘻哈打闹迟迟不肯回到自己的座位上。任课老师们也是叫苦不迭,这个孩子不但不认真听讲还经常找其他学生讲话或搞小动作,甚至多次在课上跟其他孩子发生严重的打架行为,由于这一个人而导致整个教室一片混乱,老师们也不能很好地完成教学任务。

为了对症下药,我作了一番“调研”,发现了他出现这一系列行为的根本原因:孩子爸妈在前几年因性格不合,经常发生家庭暴力行为,最终导致以离婚散场,而孩子妈妈带着孩子再次改嫁。但从那时起孩子在言行上便刻意地表现出与众不同,特别喜欢“顶牛角,对着干”,以显示自身的存在价值。

找到解决问题的切入点后,我马上增设了一个班级图书管理员的职位,让他担任。刚开始他是拒绝的,他似乎不敢相信我会让他担任这样一个职位,但我当着全班同学的面说:“李强,你很聪明,也很乐于为集体做事,老师相信你可以当好班级的图书管理员。”就这样,只要发现他有进步,哪怕是很细小的进步,我都会当着全班同学的面大力的表扬他,鼓励他,他做起事情也越来越认真,越来越好。我不禁感慨,这种激励的作用实在是太神奇了!课堂上他也不捣乱了,对待同学也比以前友善很多。以前他的学习成绩几乎总是不及格,但现在经过半个学期的努力,他的每一门成绩都有了很大的进步!

李强同学的进步让我充分感受到,教学不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。正如教育家苏霍姆林斯基所说的:“我们应当了解孩子的长处和弱点。理解他的思想和内心感受,小心翼翼地去接触他的心灵。”尊重信任学生,学生才会尊敬爱戴你。师生之间有了浓浓的情感,教育才能顺利进行,才能收到预期的效果!
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沙发
 楼主| 发表于 2019-11-19 17:11:24 | 只看该作者
我的教育故事案例——

播种爱 收获爱

锦江小学 陈梦达

2019.11.17
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