《胡萝卜先生的长胡子》观课报告

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10月29日，我有幸聆听了三年级语文老师史珂带来的《胡萝卜先生的长胡子》这一课。整个教学环节设计精巧，环环相扣，语言简练，轻松自如，令我受益良多。

最让我惊叹的是最开始的激趣导入，由图猜画面环节。一段波浪线，是山、是海、是……。在学生们无穷无尽的想象中，它被赋予了各种形象，使学生在身体力行的感受预测的意义。

接下来是正式的上课流程。史老师先让学生由题目猜测课文内容，激发学生读下去的兴趣。随后让学生们边读变预测，整个课堂被学生们妙趣横生的猜测烘托的妙趣横生。在让学生猜测“鸟太太会用胡子做什么？”整个课堂气氛更是被推向了高潮。

当时教研员董老师在听完课后，给出了两个小建议：其一是让老师不要布置预习作业。因为只有学生在毫不知情的情况下上课，才可以真正的体会预测的意义与方法。其二是希望老师可以在让学生们预测的同时，注重对预测方法的引入。把学生较浅层的预测转化为较深层次的方法。

听完了董老师的点评，我陷入了深深的反思当中。在教学本课时，我立足于本单元第一课《总也倒不了的老屋》对学生预测方法的讲解，使学生在自学这一课时，太过于注重对预测方法的迁移应用，而使整篇文章变得有些支离破碎。此外，本单元的习作要求是续写故事，我在进行本课教学时，完全可以把它作为续写小练笔，使学生既加深了对续写的认识，又加深了对预测的理解。

优秀同伴的引领是一位教师进步的重要途径。我以后一定要坚持观摩同年级组优秀老师的课，取人之长，补己之短，使自己的教师的职业生涯中，越来越专业！