人教部编版三年级语文上册第17课《望洞庭》优秀教案设计

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人教部编版三年级语文上册第17课《望洞庭》优秀教案设计

第三课时：学习《望洞庭》
教学目标：
1.认识“庭、未、盘”，会写“镜、未、磨、遥、银、盘”5个字，掌握多音字“磨”。了解诗句的主要意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学思路：
1.以学过的古诗导入。
2.组织教学，每一首诗大体步骤：了解诗人，理解诗题；抓住字眼，明白诗意；想象意境，领悟诗情；积累内化，拓展迁移。
教学过程：
一、揭题导入
　　1.板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？
　　写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看。
　　2.介绍诗人。
　　刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。
二、初读
1.自由读诗，想想从诗中体会到了什么。
　　2.指名读，正音：潭、磨、螺。
3.齐读。
三、精读感悟（抓住字眼、想象意境）
　　1.“湖光秋月两相和”
　　（1）感受“和”──和谐、协调。
　　（2）你读出时间了吗？
　　（秋天的夜晚：“秋月”）
　　（3）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。
　　（4）“两相和”这“两”谁与谁？
　　（湖光与秋月）
　　（5）湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！
　  2.“潭面无风镜未磨”
　　（1）感受“镜未磨”──风平浪静。
　　（未：没有）
　　（2）这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？
　　（把“潭面”比作“铜镜”）
　　（3）这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？
　　（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼）
　　（4）这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美！
　 3.“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”
　　（1）感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。
　　闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。
　　（2）指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？
　　（3）诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。
　　月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。
四、积累内化，迁移运用
　　1.朗读、背诵。（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）
2.延伸：其实写洞庭湖的诗还有许多，比如如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”《临洞庭上张丞相》再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔，而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。有兴趣的同学不妨读读比较一下。
板书设计：
望洞庭
唐  刘禹锡
湖     月
和    山     水
人     景