教学反思 如何提高学生学习《道德与法治》的兴趣

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我是一名道德与法治老师，已经工作十三年了，对自己的选择一点也不后悔。但，这也不影响我发自内心地认为，道德与法治这门课在中学课程中处于相当尴尬的地位。道德与法治课既没有语文、数学、英语的地位，而受到学生和家长的重视，又没有美术、音乐、体育的等学科的趣味性和自由度，而受到学生的青睐。学生最不感兴趣的就是道德与法治，一听到道德与法治，就与空洞的理论联系在一起，无力的说教联系在一起，乏味的内容联系在一起。这也让道德与法治教师很难教学。除此之外，其他学科的老师口口声声说道德与法治课是副科，认为背背就行了，也使学生受到一些误导。我个人认为，中学道德与法治教材的内容大致上还是有一定趣味性和实际意义的，为什么学生就不愿意学呢？

因此，道德与法治课想受到学生的喜爱，着实得下一番功夫才行。我主要从以下几个方面努力。

首先，道德与法治课有她独特的特点，对孩子们的教育性很强。抓住这点，我会尽量创设情境，比如辩论、讨论，进行活动式教学，可以激发学生参与，主动思考，讨论探索，极大地调动学生的学习兴趣。在活动中，充分的相信学生，给学生表达和展示的机会，允许课堂中有乱，乱是求异的过程。在自由民主的课堂中开展乱中有序的学习。

  其次，学生对道德与法治课兴趣的强弱，一定程度上依赖于对学科教师的情感。比如，我会常常对孩子们面带微笑，像朋友一样的相处。对于非原则性的问题，尽量表示理解和宽容。有些原则性问题，进行善意的提醒。对于比较严重的原则性问题，我会选择课下聊天的方式与孩子们交流。在与孩子们的相处过程中，我始终坚持亦师亦友。

  第三，对孩子们的表现我会给予及时和恰当的评价。比如，一句鼓励的话语，一个肯定的动作，一个赞许的表情，从而增强学生学习道德与法治的学习热情，进入良性循环。

  总之，培养学生学习道德与法治的兴趣，任重而道远，我一直在努力的路上……

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   如何提高学生学习《道德与法治》的兴趣

                              89中      牛亚娟