人教部编版小学语文公开课优秀教案《登鹳雀楼》教学设计与反思

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人教部编版小学语文公开课优秀教案《登鹳雀楼》教学设计与反思

创新教案

               《登鹳雀楼》教学设计

【教学设想】 利用多媒体创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的兴趣，让“趣”贯穿于教学全过程，成为孩子主动学习的内驱力。扎实听说读写的语文能力，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
　  一、创设情境，导入新课。
    1．创设情境谈话。
    小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天老师要带大家到山西的永济县去玩一玩。看，这里有一座楼，多高呀，数一数，有几层楼？今天我们就到这座楼上去玩一玩。听导游介绍，这座楼常有一种叫鹳雀的鸟儿停留在上面休息，所以它有一个好听的名字，谁来读一读。（学生读“鹳雀楼”，读正确）
[设计意图：利用媒体，创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的兴趣，“数一数，有几层楼？”为下文登高望远作好铺垫。]
  2.看老师在黑板上写“鹳雀楼”，学生书空。（楼是左右结构的字，左面是木，右上是米，右下是女）。
    学生在语文书上把“楼”描一遍。
  　3．以前，鹳雀楼不是很有名气的，但在唐代有一位大诗人王之涣来到这里，登上鹳雀楼，把自己看到的，想到的，写了下来，取名为《登鹳雀楼》，学生读题目。今天，我们就跟随王之涣登鹳雀楼，去看看，去玩玩。
    二、初读课文, 整体感知。
    1.但王之涣说，在登楼之前，要把他写的古诗读正确、读流利。请大家打开语文书，翻到第113页，借助拼音自读古诗：做到读准字音，读通诗句。
    2.检查读诗 。
   古诗一共有两句四行诗句，谁来读一读第一句诗句？（个别读、齐读）
    谁来读一读第二句诗句？（个别读、齐读）（更、层正音。）
    谁能把整首诗连起来读一读？（个别读、齐读）
    过渡：我们把《登鹳雀楼》读得这么正确、这么流利，王之涣请我们一起登楼了。
   三、品读诗句，悟意明理。
   （一）品读第一、二行诗句。
     1．啊，我们现在登上二楼了，让我们一起去欣赏一下美景吧。（看动画）
     2.你看到了什么？
     预设：（1）山
     a这是怎样的山？
    （青山，评价：对，因为山上种满了树。）
     这是高大的山（对，山又高又大）
     b山怎么样呢？（一座挨着一座。）老师送给大家一个词语：连绵起伏  连绵起伏的群山
    （2）日
    这是怎样的太阳呢？
    红红的（像红气球，像红灯笼），你说了太阳的颜色。
    圆圆的（形状）
    发出了亮光，（但一点儿也不刺眼），古诗中，有一个词语就写了这美美的，红红的、亮亮的太阳，谁找出来了。读一读“白日”。
   傍晚的太阳怎么样了呢？（落下去了）
   怎样落下去的呢？（慢慢的，靠着群山），书上哪个字是表示“靠着、挨着”的意思？（依），谁来做一做“依”的动作。
   呀，红红的太阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢地落下去，最后消失了，看不见了，第一行诗中，哪个字表示“完了，消失了”？（尽）
     3．指导朗读“白日依山尽”
   （1）啊，看到了红红的夕阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢地落下去，最后消失了，看不见了，我们忍不住吟颂到：“白日依山尽”
   （2）个别读。
    评价：通过你朗读的白日，让我仿佛看到了一轮圆圆的、亮亮的红日，多美呀。
    从你读的“依山”让我感受到了太阳靠着山头，多么可爱啊！
    听了你读的“尽”，让我感觉到太阳怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀。
   你读得真好，那是因为你一边读，一边想象画面。我们学着他的样子来读一读。
      4.学习第二行诗句
   （1）诗人站在鹳雀楼上还看到什么？
    黄河水是怎样的呢？（河水流得很急，很快，不停地流着）
    是呀，黄河水不停地向前流着，老师送给大家一个词语“奔腾不息”， 黄河水的气势多大啊，再送你一个词语“浩浩荡荡”。
    黄河水浩浩荡荡，奔腾不息地向前流着，要流到哪里去呢？（大海）你是从哪里知道的？诗句中，哪里告诉我们的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入海”呀。
   （2）指导朗读：
    谁来读读第二行诗句？
   评价：从你读的“黄河”听出来了，这是浩浩荡荡的黄河。从你读的“入海”，听出来了，黄河是流进大海的。“流”不停地，流着。 让我感受到了黄河入海的雄浑的气势。
    5.小结：
   小朋友们，我们登上鹳雀楼。看到了一轮红日靠着连绵起伏的群山，慢慢地落山。奔腾呼啸的黄河，流入大海，你觉得怎么样呢？（美。高兴）那么，我们再把两行诗句连起来读一读，再去好好地欣赏一番。
  （二）品读第三、四行诗句。
    1．（情境）看了这么多的美景，我们还想看更多的景物，看到更远的地方，那该怎么办呢？（再登上一层楼）好，让我们再登上一层楼，我们到了第三层了，此时我们站得更高了，就能看得更远了，看到更多的景物了。
    诗人和你们的想法一样，就写下了第三、四行诗句。
    2．读一读第三、四行诗句，找找哪个字表示看？“目”（是呀，“目”原来是眼睛的意思，在这里是指用眼睛看。）
    哪个词表示“很远很远的地方”，“千里”（练读）千里目，就是目千里。
哪个字表示想要？（欲）
    是呀，要想看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。
    哪个字表示再？ “更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。）
    3．学生练读第三、四行诗句。
   评价：
  “欲”，你的心情非常迫切。
  “千里”多远啊，谁读得比他更远。
  “更”听出来了，你在不断地登楼，不断地攀登。
    4.小结
    今天，我们跟着唐代大诗人王之涣，登上了鹳雀楼，看到了夕阳挨着群山慢慢地落下去，看到了黄河水滚滚地流向大海，想到了要看得远，就要站得高。这就是名扬天下的古诗《登鹳雀楼》，我们非常喜欢，让我们再连起来读一读。同时，我们在游玩的过程中，我们又学会了一种读懂古诗的方法，看图画，读诗意。