绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 15853|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

小学科学优质课灯泡亮了 教学实录

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2019-10-4 18:14:46 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学目标



1、能用导线、灯泡等设计简单的电路,进行实验并做实验记录;能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,能制作简易科学模型。



2、能对电提出想知道的问题,体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣,愿意合作交流,善于用学到的知识改善生活。



3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路,知道开关的功能。



教学准备



1、课件



2、学生探究活动时使用的各种分组材料。



教学过程



导入:



师:(出示手电筒)同学们看,这是什么?



生:手电筒。



师:没错!谁能让手电筒的小灯泡亮起来?(学生举手)好,你来试一试。(递手电筒)你也行?(递手电筒)



师:小灯泡亮了吗?



生:亮了。



师:是呀,灯泡亮了(板书课题)



活动一:



师:那么,谁知道手电筒的小灯泡是怎么亮起来的?



师:你知道?好,你来说一说!



师:你是这样想的。还有不同的想法吗?



这位同学认为是这样。



师:刚才,同学们说了自己的猜想。那么,手电筒的小灯泡究竟是怎么亮起来的?想知道吗?(想)



师:老师也很想知道。要解决这个问题,你有什么好办法?



(生举手)



师:你有办法?好,你来说!



生:(把手电筒拆开看一看)



(能说得具体一点吗?你的意思是把手电筒拆开看一看,对吗?)



师:同学们,同意这个办法吗?



生:同意。



师:那好,我们就把手电筒拆开看一看。活动中,小组合作探究两个问题,请同学们看大屏幕(课件)。1、手电筒大体可分为哪几部分?2、这几部分各起什么作用?把你探究的结果,由小组长执笔,简单的记在发现记录单上。明白吗?(明白)开始!



(分组活动,师指导:解决两个问题)



师:好了,同学们。刚才我们动手拆开手电筒一定有许多的发现,哪个小组先来汇报一下你的发现?



生:汇报交流(灯泡:发光;电池:有电、供电;开关:控制灯泡亮和灭;外壳、底盖:导电、通电、电路。)



师:通过刚才的活动,我们知道手电筒大体可分为四部分:能发光的灯泡;供电的电池;控制灯泡亮、灭的开关和导电的外壳与底盖。



师:现在请同学们把手电筒的这几部分组装起来,看看你的手电筒亮不亮?



生:(组装已拆开的手电筒)亮了,亮了。



师:现在,谁再来说说手电筒的小灯泡是怎么亮起来的?



(刚才我们是怎样做的,让小灯泡亮起来的?)



生:(交流)



活动二:



师:看来,同学们已经掌握了手电筒亮起来的秘密。我们的学具袋中也有一只小灯泡,想不想让它也亮起来。



生:(思考)



师:首先,我们来认识要用的材料,请同学们打开学具袋,观察一下。你认识这些材料吗?你知道它们是干什么用的吗?谁能给大家介绍一下?



生:(介绍)



师:对!它就叫小灯座,是用来放小灯泡的。



师:没错!电池夹,是放电池的。



师:这个你也认识,真不错!只要操作开关,灯泡就可以亮和灭,在连接电路之前,要把开关断开,等电路连接好,检查没什么问题以后,再把开关合上。(教师演示)



师:袋子里还有什么?



生:电线、灯泡、电池。



师:下面就请同学们共同想办法,用这些材料让你的小灯泡亮起来。



(学生分组活动,师指导)



师:同学们,你们的小灯泡亮了吗?



生:亮了。



师:来,让你们的小灯泡都亮起来。



生:(操作)



师:经过努力,我们的小灯泡都亮了,同学们真了不起!那你们能把自己连接的电路画出来吗?(能)我们来比一比,看谁画的又快又好。画好的同学,请把手举起来。



生:(画电路图)



师:画好了吗?谁把你画的电路图给大家展示一下?



生:(展示电路图)



师:刚才画电路图的时候,老师给你们看了时间,用了将近  分钟。老师这里有一种更简便的画法,想看吗?(想)(板画)(师边说边画,最后成一个完整的电路图)



师:这种画电路图的方法在以后的学习中还要继续学习。



活动三:



师:(指电路图)刚才我们组装的这个电路是让几个小灯泡亮起来的?



生:一个。



师:如果我再给你一个小灯泡,你能不能让两个小灯泡同时亮起来?



生:能。



师:你准备怎样连接呢?把你的想法先在小组内讨论一下,看谁的办法又多又好。



生:(讨论)



师:同学们刚才讨论的很热烈,看来你们已经研究出办法了,谁来说说你的办法?



生:(交流)



(师发一个灯泡)



师:你们小组是这样设计的。还有别的办法吗?



生:(交流)



(同上)



师:你们小组是这样想的。



师:那你们的办法到底能不能让两个灯泡同时亮起来呢。下面我们就来试试看。(发灯泡)



(学生分组活动,师指导)



师:来,哪一小组上来把你们连接的电路给大家看看?(找两个有代表的串、并联)



师:(指另一组)把你们的电路也来展示一下。



生:(展示)



师:同学们认真观察,这两个组连接小灯泡的方法一样吗?



生:不一样。



师:谁具体说一说不同点?



师:观察的真细致!他们连接的方法不一样。那,这4只小灯泡能不能都亮起来呢?咱们一块儿来看一看。亮了吗?(亮了)再看这一组的。亮了吗?(亮了)



师:4只灯泡的亮度一样吗?



生:不一样。



师:没错!哪一组的小灯泡更亮一些?



师:为什么会这样呢?这个知识我们以后再学习。



师:现在请同学们看着你们的电路想一想,一个完整的电路主要包括哪几部分?



生:(交流汇报)



师:说得非常准确!这些内容很重要,老师把它写在黑板上。



板书:完整电路:电源、用电器、导线、开关。



师:刚才的电路是让两只小灯泡同时亮起来,如果老师再给你一个开关,你能不能让两只小灯泡一只亮,一只不亮?



生:能。



师:这个问题,同学们课下可以继续研究!下节课我们再来交流。



请同学们整理好实验材料,下课!
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-12-13 12:00

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表