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新部编版二年级上册语文第19 课《雾在哪里》PPT课件及配套教案

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楼主
发表于 2019-9-29 15:11:48 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
课件下载说明:
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课件科目:语文
课件年级:小学二年级上学期语文(第3册)
课件版本:人教部编版

课件名称:19 雾在哪里
课件格式:  PPT

        请需要的老师们直接到帖子下面下载附件!如有问题请私信我或回帖说明。

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沙发
 楼主| 发表于 2019-9-29 15:12:33 | 只看该作者
19 雾在哪里.zip (5.6 MB, 下载次数: 6091)


课件内容丰富,请点击上面的链接下载使用!


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板凳
 楼主| 发表于 2019-9-29 15:12:53 | 只看该作者
课题:19 雾在哪里

【教学要求】
1.正确认读“淘、雾”等12个生字;正确书写“于、论”等8个字。
    2.正确、流利地朗读课文,想象雾淘气、顽皮的样子,读出雾说话的语气。
    3仿照课文例句,说说雾来的时候的景色,能用自己的话说说雾是什么样子。 
【教学重点】
    1.识字、写字,理解词语的意思。
   2.正确书写“于、论”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾说话时的语气。
【教学难点】
   借助生活经验理解课文,照样子说说雾来的时候的景色。
【课时安排】 二课时。


第一课时

课时目标
  1.正确认读“淘、雾”等12个生字;正确书写“于、论”等8个字。
    2.能正确、流利地朗读课文, 能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾说话时的语气。
       教具准备
       教学课件
       教学过程
     一、联系生活,导入课题。 
    1.回顾谚语:我们积累过辨识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(课件出示2)关于雾的谚语(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。) 
    2.结合生活经验说说你见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。) 
3.(课件出示3) 展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题:19 雾在哪里)      
二、学习生字,读通课文。
    1.学生自读课文。
    提出要求:(课件出示4)
借助拼音,轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“——”线。标上自然段序号。
    2.检查自学情况。
   (1)出示生字 (课件出示5)
   yú  lùn  àn   wū  jiǔ  sàn  bù qiè
     于   论  岸   屋  久   散  步   切   
    各自拼读,读好前鼻音“论、岸、散”,整体认读音节“于、屋”。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
    ③识记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:
   加一加:“讠”加“仑”是“论”;“山”加“厂”加“干”是“岸”,“氵” 加“肖”是“消”。
   换一换:“到”减“刂”换“尸”就是“屋”。   
   减一减:“宇”减“宀”是“于”。
(2)出示新词(课件出示6)
wù   táo    wán      àn    jiē
   大 雾   淘气    顽 皮 变暗  大 街
liáng  shèn zhì  duǒ         shī
   桥  梁    甚  至     躲起来  消 失  
    小老师领读指导,齐读。理解、记忆。
要注意读准翘舌音“甚、至、失”,前鼻音“顽、暗、岸”。注意认读词语“变暗、海岸”时,区分同音字的含义。  
②开展读词游戏。
指名读,开火车读。
③识记生字:
①近义词辨析:“躲一藏”。
②同音字辨析:“暗一岸”。
③组词拓展识记:“梁”,可扩展为“桥梁、房梁、鼻梁、山梁”。
④相同偏旁熟字比较识记:记忆“雾”,比较“霜、雪、雷”。
    (3)读好长句子:(课件出示7)
     不久,大海/连同/船只和远方,天空/连同/太阳,海岸/连同/城市,街道/连同/房屋和桥梁,都/露出来了。
   (4)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
   ①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
    ②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
    3.默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。 
在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。
    教师出示句式,指导整体把握:(课件出示8)
   “雾,是个又淘气又顽皮的孩子,它把         藏了起来。” 要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。 
    三、指导书写,规范写字。
   (课件出示9)出示生字田字格课件:于  论  岸  屋  久  散  步  切        
1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
    2.指导写字:
   (1)师范写,重点指导“久、步”并讲述:(板书:久 步)
    (课件出示10)“久、步”的田字格课件。
    “久”:独体字结构,撇从竖中线上端左侧起笔,撇尖抵横中线,横撇从撇中点起笔,横段短,撇段长,捺与横撇的撇段相接于田字格中心,捺脚与撇尖持平。
“步”:上下结构,上部宽、扁,下部窄、长;“止”首笔在竖中线上,长横在横中线上方;下方竖在竖中线上,长撇从右半格横中线上侧起笔,撇至左下格。
   (2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)
   (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
   (4)教师巡视指导,强调写字姿势。
   (5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。      
    课堂作业新设计
1.看拼音写汉字
lùn        àn       wū       jiǔ    sàn
不()    海(  ) 房( )   不(  )(   )步
2.搜集一下表示天气的谚语。
                                                                        
3.写出带有下列偏旁的字。
尸()()()  攵()()()
答案:
1.论 岸 屋 久 散
2.(1)久雨刮南风天气将转晴(2)云绞云雨淋淋(3)朝起红霞晚落雨,晚起红霞晒死鱼(4)天有铁砧云,地下雨淋淋(5)直雷雨小,横雷雨大。
3.尸(屋)(层)(居)  攵(散)(放)(收)
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地板
 楼主| 发表于 2019-9-29 15:13:07 | 只看该作者
  第二课时

课时目标
    1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受雾的神奇,知道有雾时是什么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。 
    2. 体会“甚至”在语境中的含义。
   教具准备
     教学课件。
     教学过程
    一、温故知新,复习导入。 
    1.(课件出示12)认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。 
    2. 雾把整个世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。 
二、精读感悟,重点突破。
朗读感悟第2-5自然段 
     1.雾都把什么藏了起来?请用“     ”画出雾孩子说的几句话。
     学生默读课文,画出雾所说的话。交流展示:(课件出示3)
     我要把大海藏起来。
     现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
     现在我要把海岸藏起来。
     现在,我该把谁藏起来呢?
     我要把自己藏起来。
指导朗读好这几句话:
这五句话都是雾的自言自语,但是语气不同。前三句写雾孩子藏完一处又一处,“我”的后面稍作停顿,语气上扬,突出雾孩子的顽皮和淘气。第四句要读出思考问题的语气,第五句读出恍然大悟,高兴的语气。
    2.从雾说的几句话中,我们知道雾依次藏了哪些事物?可以用以下句式说完整。(课件出示14)
    雾是个又淘气又顽皮的孩子,他把                    藏了起来。
    3.课文中描写的雾景是怎样的?用“      ”画出来。
    学生交流后,出示句子:(课件出示15)
    ①无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
    ②无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
   ③房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
  (1)比较第一、二句话,发现其中共同的地方。
(都是:无论           、           , 还是                           都              。的句式。)
(课件出示16)出示:
无论           、           , 还是                           都              。
(2)指名读第三句话,理解“甚至”的意思。
(因为前面的房屋、街道、树木这些都很大,相对而言行人、小黑猫就比较小,“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的,就连小的也能藏。)
   要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。 
4.雾最后把自己藏了起来,又会有哪些变化呢?仔细读读9
自然段。
(课件出示17)出示句子:不久,大海连同船只,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。
(1)多好长句子,注意停顿。理解这里的“连同”是和的意思。
(2)用“……连同……连同……”造句。
三、拓展运用,练习说话。 
    1. (课件出示18)想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况? 
(课件出示19)出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式:雾,是个淘气的孩子,把           藏了起来,无论           、            还是                都              。
    2.同桌练说,说出景物的特点和情趣。 
四、提高延伸,积累词句。
    1. (课件出示20)了解雾的形成,观看课件。
    2. (课件出示21)朗读《庐山的云雾》
   (让我们再去读读这篇文章,去感受一下云遮雾罩的庐山的美丽。)
    用一个词语来形容庐山的云雾。
       课堂作业新设计
      1.用“无论……还是……都……”写一句话。
                                                                     
2.在你的眼里,雾是什么?
                                                                        
    3.搜集关于雾的谚语。
                                                                        
答案:
  1.无论刮风还是下雨,我都要按时上学。
      2.例如:雾像仙境一样,富有诗情画意。
      3.十雾九晴  清晨雾浓,一日天晴
板书设计 
                雾在哪里 
      淘气  顽皮  笼罩山川、树林、学校   

【课后反思】 
成功之处:
我想:我在上《雾在哪里》一课时,许多方面的训练都能追求“实而有效”,有利于学生学习能力的培养,施教下来,效果不错。
    一、朗读训练力求扎扎实实。
    语文学习“以读为本”,“读中体会”。对于低年级的学生而言,“读”更是重要,这对于理解语言、感受人物情感的能力培养,逐渐掌握朗读的技巧有“推波助澜”的作用。课中,我把“雾”说的五句话作为朗读的重点,通过多形式的朗读来体会“雾”的淘气,充分利用个别学生示范读来感染其他学生,再读时自然而然地表现出“淘气”的特点。另外,很多时间都花在朗读课文上,培养学生读的兴趣和习惯,在熟读基础上理解,与文本间的交流更为密切。
     二、语言训练力求扎扎实实。
    引导学生找课文中语言来说,自由选择内容练习说话,将学习的主动权给了学生,并将课文语言内化为学生自己的语言,培养了语感。而根据图片仿照课文,展开想象练习说话,也是语言训练的重要环节,因为有图片,学生有话可说,因为前面有句式训练的铺垫,学生语言表达也很流畅,连能力较弱的学生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂,学生们学得更积极、主动了。
    不足之处:要关注课堂的生成。在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合。这个是我以后要努力的方向。
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5#
 楼主| 发表于 2019-9-29 15:13:23 | 只看该作者
备课素材
【教材分析】  
《雾在哪里》是一个童话故事,运用拟人的手法,写出了雾和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起来,文章紧紧抓住雾要把事物藏起来的淘气、顽皮,当太阳初升的时候,雾想把自己藏起来,雾真的不见了。文章没有用枯燥的语言来直接说明自然界的这个变化,而是非常巧妙地用“淘气”来写雾的变化。
【与文章相关的资料介绍】
关于雾的谚语:
春雾日头、夏雾雨、秋雾凉风、冬雾雪。
雾起不收,细雨不休;雾起即收,旭日可求。  
清晨雾浓,一日天睛。
十雾九晴。
一雾三睛。
迷雾毒日头。
早起雾露,晌午晒破葫芦。
课后作业
     基础积累大巩固
一、把句子中加点字的读音补充完整。
1.从前有一片雾(w    ),他是个又淘(t    )气又顽(w    )皮的孩子。
2.街(j    )道连同房屋和桥梁(l    ),都露出来了。
二、读句子,看拼音,写词语。
             hé   àn        sàn  bù
1.我喜欢到           边去           。
               
                 jiǔ jiǔ       xiāo shī
2.屋内的香水味          没有            。   
        
三、仿照例句写句子。
1.无论是天空,还是天空中的太阳,都不见了。
                                                                       
2.从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子。
                                                                     
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。(根据课文内容填空)
    课文主要讲了          是个又淘气又顽皮的孩子,有一天它飞到        ,把大海、天空连同太阳都藏了起来;又来到          ,把海岸和城市藏了起来;最后他躲在          把           藏了起来。
五、重点段落品析。
   “我要把自己藏起来。”。
不久,大海连同船只,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露(lù  lòu)出来了。路上走着行(háng xíng)人,小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。
雾呢(    )不知道消失到哪里去了(    )
1.给加点字选择正确的读音,把不正确的划去。
2.给文章的最后一句话加上合适的标点。
3.选文共有        自然段,其中第         自然段讲的是雾把自己藏起来后,
         、         、         、         、街道 、房屋 、桥梁都露出来了。
思维创新大拓展
六、写一写。
请用几句话,形容一下你的一位好友。
                                                                     
                                                                     

答案
一、1.ù  áo  án   2.iē  iáng
二、1.河岸  散步   2.久久  消失
三、1.无论是在家里,还是在学校,你都要专心学习。
   2.妈妈买的西瓜又大又圆。
四、雾   海上  岸边  城市上空   自己
五、1.lù   hán。
2.?  。
3.  3   二   天空   太阳  海岸  城市  
六、示例:我的好朋友小静性格活泼、热情开朗、喜欢运动、旅行,有一副乐于助人的好心肠。

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6#
发表于 2019-12-4 20:45:14 | 只看该作者
JLKHLKJHPOOJPOIJLKJLKJHYUGY
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