四年级语文老师随笔 我看部编新教材

最新资料

新学期开学，我区4-6年级不再使用2012人教版的教材，改为部编本教材。早都听说部编本教材是16开的，但是用惯了32开的小书，第一次拿到了新教材，还是有点不适应。

拿到新教材翻阅了几遍，发现教材和以往的教材不一样，新教材不仅教会孩子们知识，更教会孩子们去如何的运用知识。也不再是单纯的跟一本教材，而是给了老师的一些方法，教材设计的内容更细了，操作性更强了。不同区域的教师拿到这本教材的老师们，操作性的差别就会小一点。

新教材对老师的综合能力要求较高了，最重要的一点就是知识的运用，如果你还是拿一套以往的方法，没有让孩子们在探究中、在合作中、在研究中去学习知识、理解知识，依然把知识当做是一个死的东西，那么你教出来的学生依然不会得到很好的发展，你也培养不出来能够适应现在社会需要的合格的建设者和接班人。

整本教材不仅有重要的单元，还有次要的单元。次要单元就是训练孩子们的一种技能，比如说写作单元，安排的只是两篇课文，然后让孩子们去根据自己所学的训练孩子们的写作能力。

新教材摒弃了原来人教版的两段式的单元导读，只是提纲式的列出来，这样更加的清晰清楚。在每单元的单元主题上都有一个导读的内容，我认为这也就是追求理解里边的大概念吧。通过2-4篇的教材，让孩子们学到一些单元导读里边的一些学习语文的基本的方法，这就是语文教材的作用，它只是孩子们学习这种方法的一个载体，严格的说来，这篇课文只是在这一单元非常明显的体现了这些大概念的一些特点。如果紧紧的是抱着只讲课文而忽略了单元导读，那么孩子们依然没有得到能力的提升。要求孩子们能够学到这种能力，那么老师必须有教育的嗅觉，应该能够嗅出文本所给予孩子们应该掌握的情感态度、价值观，以及学习和运用知识的能力，让孩子们不仅掌握知识，还应该掌握学习的方法。

本教材还有一个特点，以往所有的对教材的理解要求都是老师的个人个性化的，但是在本教材对书写提出了明确的要求。到了四年级依然让孩子们注意书写的格式。所以这套教材对孩子们应该掌握的不仅仅是知识啊，而主要的是在能力上也提出了明显的显性的一些要求，不再是老师个性的一些要求。

语文园地既保留了传统的日积月累，训练了孩子们一定的语言积累能力，还保留了交流平台，交流平台是学习语文重要的方法和途径，这两个是必不可缺少的。

新教材增加了很多中国的古诗词文化，这样逐渐的培养孩子们一种文化自信的能力，也在默默中熏陶着孩子们的价值观，做一个谦恭的人，做一个对社会有用的人。让孩子们在古诗中徜徉，最重要的培养孩子们一种东方思想，宽大的胸怀来解决一切现实中生活中的问题。