新苏教版小学四年级上册数学《六、单元概述和课时安排》公开课教案教学设计

桂馥兰香

1.认识事件发生的可能性。
2.会比较事件发生的可能性大小。

　　1.进一步感受事件发生的可能性,会分析简单的可能性问题,会比较事件发生的可能大小。
2.会按可能性大小设计事件。
3.体验在现实生活中存在着大量与可能性有关的现象,感受数学与日常生活是互相联系的。


1.在游戏活动中体验事件发生的可能性大小。注意设置一些具体情境,让学生观察、分析,联系事件的可能性大小,进而从游戏中感受可能性。
2.在学生通过摸球实验体验可能性大小后,教师还应组织活动,引导学生比较“可能性大”与“一定”“可能性小”与“不可能”之间的区别。
3.教师应进一步组织不同内容、不同形式的实践活动,让学生在丰富的情境中,将教学重心从实践试验向理性思考转移,培养学生思维的开放性和创造性,鼓励学生设计多种解决问题的方案。

2课时