新苏教版小学二年级上册数学《5 5的乘法口诀》教案教学设计

桂馥兰香

5的乘法口诀。(教材第29、第30页的内容)

1. 理解5的乘法口诀的形成,初步掌握5的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的必要性。
2. 能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。
3. 通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。

熟记5的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积。

根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

课件。



师:同学们,今天咱们继续学习编制乘法口诀——5的乘法口诀。

师:你们喜欢去公园玩什么呢?看看图中的小朋友在干什么?你获得了哪些数学信息?
课件出示:教材第29页例6。
生:图中的小朋友在划船。每只船上有5个小朋友。
师:每只船上坐5人,2只船坐多少人?3只、4只、5只船呢?算一算,填在表里。
学生自己计算,完成表格。
师:1个5,我们就写成乘法算式1×5=5,口诀是“一五得五”。那么2个5相加,乘法算式是什么呢?口诀呢?一直到5个5相加,乘法算式是什么?口诀是什么?同学们在小组里共同编制5的乘法口诀吧,遇到困难就多想想我们以前编制1~4的乘法口诀的经验。
学生在小组里共同写乘法算式,编制5的乘法口诀。
组织交流,师生共同完成5的乘法口诀的编制。
师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。
先齐读,再自由读。
师:说一说你是怎样记忆5的乘法口诀的?
学生汇报交流。
师:你能根据“一五得五”这句口诀写出两道乘法算式吗?
生:因为1×5=5和5×1=5都可以用“一五得五”这句乘法口诀,所以根据这一句乘法口诀就可以写出这两道乘法算式。
师:同桌互相这样练一练,一个人说5的乘法口诀,另一个人说出乘法算式,然后交换再练习。
同桌进行相互提问的练习,进一步熟悉5的乘法口诀。
【设计意图:口诀在以后的计算过程中用处非常广泛,所以必须采取多种形式让学生理解并且熟记,为以后的计算打好基础】

师:这节课我们学习了什么内容?
能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。

5的乘法口诀
一五得五    二五一十    三五十五      四五二十     五五二十五

A类
我会填。
一只手(　　)个手指头,
两只手(　　)个手指头,
三只手(　　)个手指头,
四只手(　　)个手指头,
五只手(　　)个手指头。
(考查知识点:5的乘法口诀;能力要求:熟记5的乘法口诀)
B类
先把口诀补完整,再用一个口诀写出两道算式。
　　　(　　)二十　　　　　　　　　　　　三五(　　)
　　　　　　　　　         　　　　　　　　　
　　　　　　　　　         　　　　　　　　　
(考查知识点:5的乘法口诀;能力要求:熟记5的乘法口诀并能完成相关的计算)


课堂作业新设计
A类:5　10　15　20　25
B类:四五二十　5×4=20　4×5=20　三五十五　5×3=15　3×5=15
教材习题
第30页“想想做做”
1. 略
2. 四五二十　20　三五十五　15
3. 15　10　20　5
5　20　15　25
4. 3　6　9　12　15　3×5=15
4　8　12　16　20　4×5=20
5. (1)3×2=6(人)
(2)6+2=8(人)