新人教版四年级上册数学《4 试 商》教案教学设计

桂馥兰香

4  试  商
一  课 时
教学内容
试商。(教材第81、第82页)
教学目标
1.根据题目特点,学会灵活地选择试商方法,像14、16、24、26等可看成15、25等试商,掌握试商方法。
2.学习如何验算有余数除法,养成自觉验算的习惯。
3.培养学生思维的灵活性。
重点难点
重点:根据题目特点,学会灵活地选择试商方法。
难点:掌握试商的方法。
教具学具
课件。
教学过程
一 创设情境，激趣导入
师:上一节课,我们学习了通过“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商算除法,这一节我们继续来学习笔算除法,希望通过这一节课的学习,大家能通过掌握灵活试商的方法,更好地来笔算除法。
二 探究体验，经历过程
师:观察一下这个算式,对于这样的算式,你要怎样解决呢?自己试着做做看?(课件出示:教材第81页例5)
学生尝试练习;教师巡视了解情况,并及时指导。
师:完成得怎么样?想不想在小组内交流一下。小组长负责组织,每个同学都要发言。
【设计意图:学生互动交流,在小组内展示各自解决问题的方案,比一比谁的想法更棒。小组内互相补充,形成小组意见】
师:派一个代表把你们小组的意见跟大家说说吧。
生1:用“五入”法,把26看作30;通过检查,发现商8小了,余数32里还有一个26,可以商9,再得出应该商5,余数是6。
生2:我们是想10个26是260,240比260少20,所以商应该是9;通过计算知道商是9,余数是6。
生3:我们可以把26看作25,因为25是一个比较特殊的数,4个25是100,8个25是200,余下的40里面还有1个25,所以商应该是9。通过计算知道商是9,余数是6。
师:你觉得用哪种方法比较简便?你是怎样想出商的?
引导学生比较几种算法,从中找出更简便实用的方法,几种方法都是找接近的数。
小结:在具体的解题过程中,要根据题目的特点,灵活选择合适的试商方法。
【设计意图:让学生自主探索,交流学习商是一位数的笔算除法的试商方法。灵活选择适合自己的方法】
三 课末总结，梳理提升
师:这节课你学会了什么?通过这节课的学习,大家要知道遇到具体问题要具体分析,要灵活地选择最恰当的试商方法,要使计算尽可能地简便。出示试商儿歌:
一二丢,八九收;
四六当五来动手;
“四舍”商大减去一;
“五入”商小加一好。
四 课堂作业新设计
A类
一共有200棵树苗,每行26棵,一共可以种几行?还剩几棵?
(考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)
B类
有145个萝卜,我想每次运15个,最少需要几次才能运完?
(考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)
参考答案
课堂作业新设计
A类
200÷26=7(行)……18(棵)
B类
145÷15≈10(次)
教材习题
教材第81页“做一做”
6　8　4　7……14
教材第82页“练习十五”
1. 70　120　64　100　120　78　90　98
2. 4　 7　9　 9　 6　9　7　7
3. 6　　4……12　　5　　9……5　　 5……11　　7……12　　8……5　　9……16
4. 被除数的前两位小于除数,并且是除数的一半。
       5　　5……2　　5……4　　5……8　　一半;　　5
5. 5　　3……2　　7……19　　6……54　　4……2　　6　　5……23　　7　　3
       4……10　　6　　6……15
6. 520÷65=8(分)　 60×(8+5)=780(米)
板书设计
试　　商
　　试商儿歌
　一二丢,八九收;
　四六当五来动手;
　“四舍”商大减去一;
　“五入”商小加一好。