幼儿教育反思 游戏处处皆学问

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今天在一家美甲店里，和小外甥女一同等候姐姐，店里放着可供小朋友玩的捕鱼玩具，为了和小家伙打发时间，我们一起玩起了这个捕鱼游戏，整个游戏全程由外甥女策划、操控。

比比谁钓到的鱼最多。我们两个人手一把钓鱼竿，为了公平起见，信号当然由小家伙发出了。起初，我认为这个游戏对于一个成人来说根本小菜一碟，所以，听到信号“预备，开始”后，我故意慢了几秒钟。可当我拿起细细的钓鱼竿开始钓鱼时，却发现这可没有我想的那么简单，非常考验人的手眼协调能力，一边要用定力把钓鱼线控制不要乱动，一边要将钓鱼线下方的小鱼和鱼塘中的鱼嘴处相连接，这样才能通过磁力成功地钓上鱼。在第一轮游戏中，小家伙喜赢第一回合。为了增加游戏的难度，我向小家伙出题：你有多少个小鱼？我有多少个小鱼？我们俩谁多？谁少？小家伙一点儿都没有犹豫地给出了正确答案。看来要加大难度了。

比比谁用渔网捕鱼最多。这回我和小家伙人手一把渔网，这次比的是谁能在最短的时间内网的鱼最多，就算赢。网鱼还不简单啊，看见鱼往渔网里舀就行了啊。看来小孩子的游戏可不能随便小瞧，渔网和小鱼之间并没有那么默契，当你觉得渔网里的鱼能够成功上钩时，渔网里的鱼往往所剩无几，所以这也是需要耐力和眼力的。这次我抢先赢得了第二回合，小家伙并不服输。为了不打击她的积极性，我非常豪气地对她说：看在你也非常努力的份儿上，我送给你三个小鱼，你来挑选吧。小家伙非常开心地拿走了三条鱼，当然这三条鱼也是有“代价”的，我向她发问：刚才你捕了几条鱼？我捕了几条鱼？小家伙满脸自信地回答了我的问题。接着，我问，我送给你三条鱼，你现在多少条鱼？我还有多少条鱼？小家伙一点儿都不犹豫地再次回答了我的问题。最后我又问：如果说我没有送给你三条鱼，我比你多还是少？多多少？少多少？小家伙似乎遇到了难题，只回答了一半，用期待的小眼神看向我，我向她解释了答案的由来，小家伙又学到了一招。

看似简单无聊的游戏，却蕴含着很多小知识，比如说：3～4岁孩子可以通过小鱼进行分类、认识颜色，或者进行简单的5以内的数数；4～5岁孩子可以进行10以内的数数、按数取物，还有基本的比较谁多谁少；5～6岁孩子可以进行深层次的比较，谁多谁少，多多少，少多少。

游戏中充满了学问，我们在陪伴孩子成长的同时，也要以合作者的身份参与到游戏中，这样才能真正地和孩子成为朋友，真正做到在做中学，在玩中学。