《不跟陌生人走》活动反思

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《不跟陌生人走》活动反思

1、本次活动的目标为：了解常见的拐骗儿童的方式，掌握防拐骗的对策。懂得不跟陌生人走，树立防拐骗的意识。目标设计源于本班3月份开展的防拐演练活动，当陌生人拿着玩具来到孩子们中间，孩子们很快被玩具吸引了，并且跟着陌生人到了幼儿园的大门口。因为孩子们发现了老师在附近拍摄，所以没有跟着陌生人离开。但这件事对家长的触动很深，家长们纷纷表示孩子的防拐意识过于薄弱。希望再开展一次，加强孩子们防拐的意识。所以本次，我将活动重点定为：在了解拐骗儿童的技能的基础上掌握防拐的既能。而难点则是树立防拐的意识，因为树立防拐意识不是一两次活动就能完成的，而是在幼儿园开展的防拐活动和家长的看护下日积月累才能形成的。

2、为了了解孩子们目前的防拐骗意识，让孩子们更近距离的了解拐骗儿童的方式，本次活动开始前一天我班再次进行了防拐骗演练。原以为，有了3月份的防拐骗演练，这次活动实施起来可能孩子们不容易上当受骗，但事实上30个孩子参与，12人被骗出幼儿园门外，而陌生人只是用了一个吹泡泡的玩具。活动开展后，我反复的问自己一个问题“为什么孩子们对陌生人的拐骗方式完全没有抵抗能力？”我想，原因就是孩子们并不了解拐骗儿童的方式有哪些，也没有应对拐骗的策略，更没有体会到跟着陌生人走之后的危害和与家长分离痛苦的情感体验。所以，活动结束后，我把当天的活动视频发到家长群里，这次活动让他们再次目睹孩子们的防拐骗意识如此的薄弱，为了让孩子们能感受到家长对这件事的想法，我给家长们发了一条这样的信息：这是今天上午我躲在窗口拍的防拐演练视频，离上次一个月都不到，我很理解家长们现在的心情，我想孩子感受不到被陌生人带走的可怕后果是因为他们根本不知道会有什么后果，但可怕的后果无法跟孩子们真实的呈现出来，所以请家长们晚上回家务必真情流露，演绎出你们的担心和害怕，如果能真实的流出眼泪最好，希望孩子们能感知家长的担心和害怕，从而远离陌生人。（有条件的家长可以根据孩子的表现拍一段视频，家长抱着孩子哭诉到：我听老师说你跟陌生人走了，我以为再也见不到你了。等等类似担心害怕的语言触发孩子内心对亲情的重视。）很快，这一想法得到家长们的认可，家长们在群里讨论起了如何才能真情流露，触发孩子心底的那根情感之弦。晚上，有的家长发来了真情流露的视频，有的家长发来了具体对话内容。可见家长们对这件事的重视。

3、第二天，我带着孩子们观看了家长发来的视频，采访了孩子们关于家长对于这件事的回应，其中有8个孩子表示，家长们因为这件事都哭了，孩子们从家长对这件事的反应中感受到被陌生人带走的可怕后果，其中齐齐在观看家长发来的视频后哭了，当我问到：“你怎么哭了？”他回答：“如果跟着陌生人走了，就再也见不到爸爸妈妈了。太可怕了！”他的情绪感染了孩子们，在家长和同伴的情感中，触动了孩子们心底那根重视亲情的情感之弦。

4、活动的重点是引导幼儿在了解拐骗儿童的方式的基础上，掌握防拐骗的应对策略，拐骗儿童的手段大多都是以食物或玩具、或者以“我是你爸爸、妈妈的好朋友”等方式，诱骗没有防拐骗技能的孩子。所以掌握防拐骗技能很重要。为了帮助孩子们更好的掌握技能，我带孩子们进行了现场对话式的情景演练。如：“小朋友，你看，这个冰淇淋可好吃啦，给你尝尝。”这时孩子们很自然的表示：“我不认识你”“我不吃”等。但孩子们忽略了对待陌生人的礼貌，因为，无理很可能会激怒陌生人采取更可怕的手段，所以，引导孩子们礼貌对待陌生人也很关键。如果有陌生给吃的或玩具时一定要先说：“谢谢！”再婉拒陌生人。最后，我把和孩子们情景模拟的对话串成了一首儿歌，带领孩子们熟悉儿歌内容，并鼓励孩子们把儿歌分享给家人。此活动延伸到家庭中，便能得到家长的更多关注和引导。为家长在生活中和带外出的安全教育提供指引方向。

5、不足之处：本次活动中，在了解拐骗儿童的方式这一环节中，因为活动前准备的“不跟陌生人走” 的一个短视频出现了问题无法播放，所以在对拐骗方式的介绍中仅以老师口述便显得有些生硬。不过，这个视频在结束后，还是可以抽时间带孩子们再次观看。加深孩子们对防拐骗技能的掌握。