人教版小学一年级美术下册课题：摸一摸，画一画教学设计

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课题：摸一摸，画一画
　　课时：一课时
　　教材简析：
　　本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。
　　教学目标：
　　１、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
　　２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
　　３、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
　　教学重、难点：
　　引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。
　　教学准备：
　　教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪
　　学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
　　教与学活动的过程：
　　活动一：
　　“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
　　活动二：
　　想想如何描绘表现出刚才的触觉。
　　通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。
　　活动三：
　　由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉
　　活动四：
　　鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。
　　在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。
　　引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
　　活动五：
　　作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
　　收拾与整理。
　　课后拓展：
　　引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。
　　教学评价：
　　１、是否积极地参与造型游戏。
　　２、能否将绘画与其他造型方法结合运用。
　　札记：
　　这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表现出来。如：一位平时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表现的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，孩子们表现得都很好。这说明本课的教学目的已达到，学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展自己的视觉表达能力。