《池子与河流》教学方案

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教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2018年版

教学内容来源：小学三年级语文（下册）第二组

教学主题： ：寓言                 

课时：共一课时

授课对象：三年级学生         

设计者：张兰惠/中牟县商都路小学  

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

  （1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

  （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。

    （4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

2．教材分析

3．学情分析

在本节课的教学中，对于视觉对象的出现以重点标注、图文结合的方式出现，以期达到专注学生注意力的作用。同时，为了培养学生专注倾听的能力，在其他学生回答的同时，让听的学生用手势判断他人回答的正误。有目的地培养学生专注倾听的习惯。在课文阅读之初，让学生带着问题去阅读，并用圈圈画画的方式让学生更好地集中注意力，在课堂上注重学生的复述，通过有任务地听、多层次地复述，期待学生的学习专注度有所提高。



教学目标

1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。

2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。

3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？

评价任务

任务一：正确、流利有感情的朗读课文。

任务二：理解诗歌表达的意思。

任务三：有独立阅读能力。

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教学过程

教学环节	教学活动	评价要点	动态修改部分
环节一 激趣导入，引入课题	活动一 1. 同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。	寓言也可以用诗歌的形式来表达。
	活动二 2．板书课题。 （1）知道池子指的是什么吗？ （2）出示“池子”在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。 （3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。（完成目标一）	你轻声读得真好，带着大家来读。齐读。 （评价目标一）
环节二 角色朗读，初识观点	活动一      1.分角色朗读池子与河流的对话。 2.学习池子说的话。 （1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活? （2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?    （3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。（完成目标二）	老师指名几位同学分段读，要求：被指名读的同学认真读好每个字每句话；听的同真听好每个字每句话，帮助纠正字音（评价目标二的朗读任务）
	活动二 3.学习河流说的话。 （1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？ （2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？ 4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？       （完成目标二、目标三）	河流遵循自然规律。（评价目标二、三）
环节三 辨析观点，总结寓意	活动一 1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。 2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？ （完成目标二）	生活中有没有像池子与河流这样的人。 （评价目标二）
	活动二 3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？	你从这首诗歌中懂得的道理。
课后反思