四下《习作六》教学设计 围绕提供的一个话题组织讨论再写下来

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教学内容：两课时

教学目标：

2.围绕提供的一个话题组织讨论，展开丰富激烈的讨论，各人发表自己的看法；积极陈述自己的观点，或查阅有关材料，了解别人的看法，结合自己的认识，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重、难点：

培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。

结合自己的认识，有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学准备：

我的资料卡、话题、阅读的书目、围绕话题记录的资料2.活动 交流会的程序：

⑵交流、筛选、重组。选择同一话题的同学可以在一个小组。

1、同学们，生活是丰富多彩的，生活中许多话题都令我们感兴趣，你在近期的报纸、电视上看到了哪些值得关注的问题？请在小组里说说吧！

（二）话题讨论，积淀写作素材

2.选择讨论话题

4个话题，有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息，有的是生活中人们常见的事情，都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容，这些话题值得人们关注。（组织学生讨论    3.总结方法

交流小结：

B留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章。

（   武松是不是“英雄”？

       武松究竟是不是英雄？我的回答是肯定的。因为他并不处于我们现在这个时代，那年头也没颁布什么《野生动物保护法》。老虎多的是，而且还常常吃人呢。被武松打死的那只老虎，就不知吃掉了多少经过景阳冈路口的人，造成了无数家庭家破人亡妻离子散，闹得方圆百里的人们惶惶不可终日。所以当恶虎扑向武松时，他奋力打死老虎，为人们铲除了一大祸害，怎能不算英雄呢？

最后，我要再次申明我的观点：武松是一个英雄，是他们那个时代的大英雄。那个时代与如今颁布《野生动物保护条例》的时代完全不同，二者不可相提并论。

2）听了他的习作，你明白他的观点了吗？说说你的想法、建议。小组交流，集体交流。

3）教师小结，出示温馨提示。

A   按一定的顺序写。观点明确。

C  引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中含别人的看法。