幼儿教师随笔：过六一节不如这样过

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幼儿教师随笔：过六一节不如这样过
　　每年的五月，同行们见了面不是喊忙就是喊累，大家都称五月是幼儿教师黑色的五月，说过“六一”节不如说过六一关，教师要过关，幼儿要过关。
　　五月幼儿教师为什么会喊累喊忙呢？幼儿为什么这个时候有的不爱来园呢？我个人认为：都是老师的思想意识在作怪。教师把六一活动看作是展示自己才能、反映自身素质的大好机会，把幼儿当成道具或工具，在五月，全力以赴的为六一活动做准备，对幼儿进行强化、突击训练。
　　多少年以来就有人提出六一只要让孩子玩好、吃好，开开心心就行，不必搞什么演出、竞赛等等。我认为这种想法与节日活动的教育目标不一致。如果只让幼儿吃好、玩好，这与日常生活有什么区别？立这个节又有什么意义？
　　在我们幼儿园，多年对六一活动提出“以幼儿为主体，面向全体幼儿，决不丢掉日常教育教学”的活动宗旨和以班级为单位，家园同乐为主的活动形式，受到家长和同行们的极大赞誉，既让幼儿体验到节日欢乐热闹的气氛，又让教师轻轻松松的工作。下面以我这几年带班组织六一活动为例，把我园的六一活动经验向大家做以介绍：
　　一、把握三大块，年年不重样。
　　我园六一活动分三部分：全园的展示表演――班级的欢庆汇报――亲子游戏
　　1、全园的表演体现一个精字。这一部分活动在室外，面向全体的幼儿、家长和上级领导，在当今幼教行业激烈竞争的情况中，这是一个很好的宣传机会。我觉得主要是领导的思路开阔，点子多，例如：我们前年举办的是大型团体操，去年举办了特色大比武，今年将举办歌舞表演。
　　2、班级的汇报体现一个活字。因为空间有限，只在教室里，参加的人员年年是家长和本班的幼儿，所以教师必须头脑要有创意，举办形式要灵活才能吸引住幼儿，辉煌于家长，例如：在小班我班的活动采取是化妆表演，把幼儿扮成各种小动物来表演；在中班我班组织的形式是我上小舞台，集体的节目有唱歌有舞蹈，两人以上的节目有相声有小品有双簧，个人的节目有弹有拉有吹有唱；在大班我们将举办竞赛大擂台，把艺术、科学、社会、语言、体育等等各方面知识以分组比赛，个人竞争的形式向家长展示，既有知识化又有趣味性。
　　3、亲子游戏体现一个乐字。六一请家长来不能光让家长坐着看，要让家长和幼儿互动起来。游戏花样多，涉及的内容广，例如：小班有猜脚丫、揪尾巴、击鼓传花……游戏，中班有穿大鞋、夹球跑、袋鼠跳……
　　二、功夫用在平时里，选材定在课程上。
　　不管是参加园内大型活动，也不管是组织班内的活动，我们从没有放下和打乱日常的教育教学和日常的作息时间。例如：去年我班选编的舞蹈《尝葡萄》、童话剧《三只小猪》就是教材的内容加工而成，增加了动作、乐段、服装、道具，一个成品的舞蹈和童话剧就在教育活动中出现了。班级组织的活动内容无非是教材上的、活动中的，但是让幼儿化了妆，改变了形象，添加了动作，形式翻了新，增加了乐趣，使看似知识的汇报变成了一场联欢会，一台表演会。
　　三、充分发挥家长资源，百分之百的幼儿参加。
　　在以前我也遇到过家长找我让孩子参加表演的情况，可是从我园六一实施这个方案以来没有发现一例这样的情况。在我们幼儿园六一这一天每位幼儿都展示自己，每位家长都看到自己孩子在快乐地过节。孩子的能力是有大小的，孩子的素质是有差别的，但每个孩子都有闪光点，请家长帮忙，让家长配合，既让幼儿的节目得到指导和巩固，又密切了家园关系，何乐而不为呢？
　　在五月你感到忙、累，不妨也试试我园的方案。