《比较多少》科学活动反思

ljalang

《比较多少》科学活动反思
　　《比较多少》是小班的一节科学活动,目的是让幼儿掌握“一一对应”的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。活动前准备充分，有多样的教具，有方便幼儿进行操作、掌握的多种操作材料。整个活动过程，在各个环节衔接、孩子们的表现、预期目标的达成等方面，总体效果还可以。同时，也存在一些不足之处。
　　一、语言组织方面需要更接近小班幼儿年龄特点。
　　活动开始，我用三只小猪运送水果的情节引起幼儿的兴趣,。第一只小猪运送了1个苹果,，第二只小猪运送了2个香蕉，第三只小猪运送了3个菠萝，问一问谁钓的多。(一一对应摆放教具)大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。“你是怎样看出来的，”孩子们只能回答出这个是一个，这个是两个，这个是三个。接着教师进行小结，让幼儿初步了解一一对应的方法，理论性的小结孩子们可能不怎么理解或者不够吸引到他们。于是转换了语言，用“找朋友”的游戏，帮助孩子理解一一对应。孩子们的兴趣提高了，两组比较每一个水果宝宝都能找到好朋友，多出来的就是多了。孩子们自由回答问题的热情很高，并且能回答到点子上。小班活动在语言组织上，需要多用拟人化的语言，把静的东西变成动的来讲，才能更好的吸引孩子们的注意力。
　　二、操作材料需要简单方便
　　为进一步使幼儿掌握一一对应的方法，我在活动前准备了多种材料，目的就是提高孩子们学习的兴趣。但是，多种材料摆放在桌上之后，孩子们的注意力全都在教具上了。在活动中出现了小小的混乱现象，孩子们不能根据教师的要求比较多少。针对这种情况。在活动后，我认真琢磨，对于孩子们的操作材料不能太多，材料越多孩子们的注意力就会受到影响。可以为幼儿只提供两种材料，让他们一一摆放对应，反复操作几次，这样秩序不会乱，孩子们还能多体验几次。
　　总之，在活动过程中，孩子充满兴趣，能够运用对应的方法进行比较，并能够说出“谁多、谁少、一样多”。