《肥皂泡》教学案例

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指名学生读喜欢的第四自然段，指生读。

师：为什么喜欢这个自然段？

生：美丽。

师：谁还喜欢这个自然段？

生：冰心奶奶把肥皂泡描写的具体、美丽。

生：“玲珑娇软”用得好。

（板书 贴“玲珑娇软”）

生：这个词把肥皂泡比喻成一个小娃娃。

师：还有哪些词，写出了你心中肥皂泡的样子？

生：轻清透明

师：改了其中一个字对比“轻清透明”与“轻轻透明”，哪个词用得好?用理由说服我。

看到过现实中的肥皂泡吗?用自己的语言描述一下。

学生描述：没有突出“娇软”“颤巍巍”

师：冰心奶奶这个词用得更恰当，准确，由此可见，冰心奶奶用词很讲究。

生：颤巍巍

师：是一种什么状态？用什么心情来读？

生：好像要破，让人担心

（学生感情朗读）

生：光影凌乱，脆弱

师：通过我们的描述，能想象冰心奶奶描写得漫天肥皂泡的样子吗？

现在老师范读一遍该自然段，同学们认真听。要求：用心听，跟老师一起走进肥皂泡的世界，把眼睛闭上。

师：你看到了什么，美吗？

带着这种心情，给大家读一读

师：同学们都有读这段话的欲望，让我们沉下心来，有感情地读。

过度，沉浸在冰心奶奶的肥皂泡的世界，飞呀飞呀，找出冰心奶奶的心飞到哪去了？

    学习第五自然段：

    1）想象冰心想象出的画面用笔画出来并用自己的语言描述一下。

     2）让我们得心随着肥皂泡飘起来，飞呀，飞呀，展开我们的想象写一下它会飞到哪？

（学生写）

    师生齐读1、2句

    师读冰心想象的话，生接着说。

    师：原来诗人就在我的身边，写得真美。