《小青虫的梦》教学反思

ljalang

《小青虫的梦》教学反思

《小青虫的梦》是来一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。我个人我被小青虫的这种为了梦想而努力的精神所深深的打动了，同时它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。特别是对于我们现在大班的孩子来说，他们都已经非常的要强、要漂亮遇到一点点的挫折、打击都会选择哭泣或者是放弃，而只有极少数的幼儿会选择继续坚持与努力的。这正好可以对我们孩子展开一次心理品质的教育。

   我们大二班的特色是绘本阅读，所以我们的孩子有较强的阅读能力，所以在开展本次活动的时候，我尽量让我们的孩子自己去阅读去观察与猜测故事的情节内容，这样不仅可以发展幼儿的阅读能力，同时还可以发展孩子们的观察能力与想象力。在活动开始的时候，我就利用了小青虫的图片让进行谈话讨论，孩子的世界还是比较的单纯的，他们对于小青虫的印象是可爱的，有个别小朋友会说到有点害怕小青虫。当我提出“看小青虫，来到了哪里？蟋蟀们在干什么？”孩子们开始去关注其他小动物的着装等，开始有点嫌弃小青虫的难看等。当我让孩子们学着蟋蟀的样“你会怎么样赶走小青虫？你会怎么说呢？”我们孩子做的真的非常的到位，他们会皱眉头、会跺脚等来表现自己的生气与嫌弃。同时我也需要我们的孩子去感受小青虫的那种心情，孩子们给我的反馈大多数是难过的、伤心的。这与我们平时开展的绘本剧有很大的关系，我们的愿意去感受、愿意去体验。其实这也是我们本次活动的一个重点，我让孩子们去体验小青虫虽然受到了其他小动物的嫌弃，但是它并没有放弃，而是选择了坚持，是我们大二班每一个孩子都值得去学习的。

   最后环节我还让孩子表演了故事内容，孩子兴趣高涨，在表演中孩子熟悉了故事的情节，同时也对角色的心情有了新的体验和揣摩。 由于在活动的中我过多的让幼儿观察蟋蟀的表情和动作，就导致了蟋蟀在孩子们的心目中是一个反面角色，因此在表演的环节中我们幼儿不怎么愿意去模仿蟋蟀，不愿意进行模仿。这与教师有着很大的关系，由于我认为蟋蟀是一个反面角色，不宜让幼儿进行模仿，但是如果只是让幼儿模仿角色的心理、情感以及语态动作等，并不是去强化幼儿的反面情感。所以导致有太多的孩子要去表演小青虫，在这个环节中，我们的幼儿自由选择的悬殊太大了。

    同时结合我们本次主题活动《虫虫大世界》我们闭幕式上要表演童话剧《小青虫的梦》所以我们的孩子们对于这个绘本就更加的感性去了，不管是在图书区、表演区孩子们都非常的愿意参与到其中，孩子自己也会加入很多孩子们自己的想法与见解，使我们的绘本内容显得更加的丰厚。