《认识时钟》活动反思

ljalang

《认识时钟》活动反思

1、从幼儿的现有知识点出发，圈定学习重点。

本次活动在原有的基础上进行了复习和巩固，在上次的活动中我们学习了时针和分针、整点和半点，但是由于活动时间的限制孩子们对整点和半点都没有具体的感知和辨认，所以在今天的活动中，我们重点放在辨认整点和半点上。《指南》实施中要求我们要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，本次活动中我利用孩子们熟悉的电脑游戏《宝宝巴士》来认识整点和半点，精彩的游戏画面和游戏情节深深吸引了孩子的注意力，且游戏内容的设计也非常贴合我们今天的学习重点，孩子在积极参与游戏的过程中联系认识整点和半点，并主动综合整点和半点的认识规律。这种游戏经验也是有效的生活经验，在这种生动地生活经验中孩子们对整点和半点的认识更加深刻了。

1、从活动现场出发，生成学习内容。

我们开展的活动其实就是预设和生成的总和，因为我们面对的孩子是不可控的因素，所以活动开展中将出现的情况我们无法完全预设到，那么就需要根据孩子的表现临时、灵活地生成一些教学细节或者调整教学手段或环节。在本次活动中，我们在点数时钟里的数字时，孩子们按顺序的从1-12点数了一圈，在这个点数的过程中，孩子的眼睛是盯着时钟上的这12个数字“走动”的，眼睛“走动”的顺序就是“顺势针”的方向，这是孩子认识顺时针的最好时机，所以，我立马把顺时针这个概念告诉孩子，并让孩子用手指点着数字从1-12画圆圈，顺时针的方向就这样明确了。“逆时针”的概念也有此引出——从12倒着数到1，就是逆时针的方向。孩子们也马上就能理解了。认识顺时针和逆时针的环节是我们这个活动生成的知识点。有了教育契机的教育比生硬的说教更利于孩子的记忆和理解。

3、融入生活，升华学习内容。

《刚要》中对科学教育的指导要点是：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的食物与现象作为科学探索的对象。本次活动的教育内容本来来自与幼儿的生活，但是幼儿在教学中获得的知识需要回归与生活，才能得以巩固和升华。所以根据今天的活动内容和孩子掌握的情况，我们在游戏环节和其他日常活动中，还要引导幼儿玩几点钟的游戏和顺时钟、逆时钟转圈的游戏。