人物描写《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》听课心得

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聆听了李健睿老师上得一节人物描写《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，这节课设计巧妙，老师挥洒自如。在学生整体感知课文之后，大屏幕上出示的第一组词语，全是儿化音：“单褂儿、虎势儿、牛劲儿、猴儿”，对于四年级孩子来讲读儿化音是个难点，所以很有必要让学生读一读文章中出现的众多儿化音。并且李老师不是让学生读一读就算了，而是让学生说一说看到这些带儿化音的词语你想到哪些四字词语?学生说看到“虎势儿”想到了成语“虎视眈眈”，看到 “牛劲儿”想到了成语“牛气冲天”，不仅读好了词语的音，还理解了词语的义。 李老师老师在大屏幕上出示的第二、三组的词语，全是有关动作描写的，比如“公鸡掐架、塌腰合裆、揪在一起、推拉拽顶”等。 全篇课文以动作描写为主，读这些词语的同时，无形当中给课文奠定阅读基调。
     在教学课文内容时，李老师说：“根据我小时侯摔跤的失败经验，摔跤成功者分为两类，一类是靠身强力壮取胜的“实力派”，一类是靠聪明机智取胜的“技巧派”，你认为小嘎子和胖墩儿分别属于哪一派？学生脱口而出，小嘎子胖属于“技巧派”， 小胖墩儿属于“实力派”。接着李老师引导学生找出课文中的动词，应证自己的观点。讨论交流时，李老师先出示两段文字，进行对比阅读：小嘎子的动作在哪里？哪些词语最能说明他的特点？学生找出了“蹦”和“转”。从这些词语当中可以看出小嘎子是一个聪明机智的孩子。小胖墩儿的动作在哪里？哪些词语最能说明他的特点？学生找出了“鼓”、“塌”和“合”。从这些词语当中可以看出小胖墩儿是一个摔跤惯手。在这里小嘎子是推拉拽顶，动用全身手、脚、头等各种器官都没能打败小胖墩儿，小胖墩儿凭自己的实力获得了摔跤第一回合的胜利。