《大自然的声音》教学反思

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本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。

在学习了《海滨小城》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等课文后，学生对围绕一个意思写得段落已有初步的把握大意的能力。在此的基础上我让学生根据课后第二题的要求，找出第二、三、四自然段的关键语句，自主完成对课文大意的梳理。

教学时，再通过朗读想象、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙。比如，通过展示自然界的图画、视频营造氛围。引导学生朗读体会“微风拂过”的温柔与“狂风吹起”的雄壮。抓住文中描写风声的词语“轻轻柔柔的呢喃细语”“雄伟的乐曲”“充满力量的声音”，从关键词中感受不同事物有感情读的不同方法，让学生通过音乐来进行有感情朗读，掌握方法。让学生说说“你在哪儿听过这样的风声，这样的风声带给你什么样的感觉”。同时找出拟声词，根据拟声词读出不同的节奏和音调，感受语言的生动。让学生体会到：这些描写声音的词语，使大自然的声音变得形象可感，表现了不同风声的特点。

我在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、朗读、感悟，让学生在读中悟，结合生活实际，留心观察大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感。通过学习让学生总结朗读的方法，运用到生活和实践当中，能够通过掌握方法灵活运用到其它美文朗诵中去。更好的锻炼了学生的读书能力。