大班数学活动《好玩的身体——单双数认知》教案设计

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大班数学活动《好玩的身体——单双数认知》教案设计
　　设计意图：
　　单双数是大班活动内容之一，孩子通过认识量过渡到认识数，再到了解数字特征，进而进行数的运算。我们在活动中不难发现孩子对单、双数的实际意义不易理解。本节活动就是为了使幼儿理解单、双数的意义，而开展的活动。当然首先从大班幼儿的年龄特点出发，结合主题《我的身体》展开。活动中，通过猜数字引发，接着手指游戏“找朋友”感知理解单双数，然后再回归身体寻找巩固单双数，然后又一次通过游戏探究规律，启发推理10以外的单双数。
　　活动目标：
　　1.通过动手操作理解单双数概念，辨识10以内单双数。
　　2.游戏中发现10以内单双数排列AB规律，推理10以外单双数。
　　3.玩一玩中发现数字的有趣，感知数学和生活的密切关系。
　　活动重点：辨识10以内的单双数。
　　活动难点：发现10以内单双数排列AB规律，进行推理10以外单双数。
　　活动准备：PPT课件、20以内数卡、筛子一枚
　　活动过程：
　　一、开始部分（猜数字游戏）
　　师：孩子们，今天数字宝宝来和我们玩游戏。现在它们就藏在我的身体，猜一猜是数字几？
　　玩法：教师将数字卡片藏在口袋，幼儿寻找到，然后用身体表示数字，其他小朋友猜数字。（6、7、10）
　　师：我们的身体真厉害，可以弯曲变数字。
　　二、基本部分
　　1.游戏：手指找朋友（辨识单双数）
　　师：人人都有一双能干的手。手又有什么本领？很早以前我们的古人就是用手来计数的，我们也来试试。
　　师：2个鼻子、2只胳膊、2只眼睛……
　　师：小手可以表示数字2吗？数字2里有几个“1宝宝”？
　　师：我们试着让数字2里的“1宝宝”两两抱抱，你能发现什么？哪些数字里的“1宝宝”两两抱抱不多也不少，刚刚好？（幼自主操作感知）
　　师：说一说你的发现。
　　小结：像2、4、6、8、10中的 “1宝宝”两两抱抱刚刚好的数字取名叫双数。
　　小结：像1、3、5、7、9数字中的“1宝宝” 两两抱抱总是剩下1个“1宝宝”的数取名叫单数。
　　师：我们的小手真厉害，可以计数像机器。
　　2.巩固探究
　　师：其实，我们的身体上也藏有单双数，你能找出来吗？（我找到了一个头，可以表示单数，……）
　　师：我们来给数字排排队，最小的单数站第一位，最大的双数站最后。（幼儿操作）它们是怎样排列的？
　　小结：数字是按照单数双数、单数双数这样AB式规律排列的。
　　师：11是单数还是双数？１２呢？你是怎么知道的？
　　小结：我们的大脑真厉害，可以思考解问题。
　　3.游戏延伸：玩筛子
　　师：数字又要和大家做游戏啦！
　　玩法：幼儿围圈听音乐传筛子，音乐停，幼儿掷筛子，幼儿根据筛子上面的数字用身体部位表示单数或双数（双数两人抱团＼单数起立），当出现汉字“双数或单数”时，幼儿要快速用身体（可两人合作）表示出任意单数或双数的数字。
　　师：你怎么知道是单数或双数的？
　　小结：大10的数字，单双数由末尾数字的单双数决定。我们的身体真厉害，学学玩玩好有趣！
　　师： 孩子们，生活中到处都会用到数字，试着认一认自己家的车牌是单数还是双数？它和雾霾天气出行有什么关系？
　　（活动结束）
　　活动延伸：
　　1.益智区：操作材料《找朋友》《分一分》
　　2.阅读区：《看图猜成语》
　　3.表演区：听音乐表演动作
　　活动反思：
　　我就本节数学活动《好玩的身体》反思如下：
　　从本节活动中幼儿的表现可以看出，这是一节符合大班年龄特点，能激发幼儿认知、思维等方面发展的有意义，有价值的数学活动。本次活动的亮点主要表现在一下方面：
　　1.数学活动与主题结合紧密，体验了数学的有用。教师带孩子从身体数字引发数子，接着尝试用手指操作感知单双数，体验数字的有趣，然后借助游戏寻找身体中的单双数部位，进一步巩固延伸10以外单双数，最后又结合生活中的车辆限行，让幼儿发现单双数在生活中的有用，拓展了幼儿数学与人们生活关系的经验。
　　2.活动凸显操作性、游戏化和趣味化。《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”“教师要通过幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。”本节活动教师就能够把握这一规律，让幼儿在猜数字、玩手指和“玩筛子”游戏中突破重难点，做到了玩中学，学中玩，提升了幼儿数学推理的经验，使得枯燥的而数学活动变得生动有趣。
　　3.活动中，教师积极的回应不仅对内容的进行小结，而且对幼儿的学习经验得以提升。