学习心得 读《做最好的英语老师》的一点感悟

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做一名英语教师容易，但做一名优秀的英语老师着实不易。初入职场， 虽然是英语教育科班出身，讲起教育理论、教学方法头头是道，但殊不知实践起来还是问题重重，任重而道远呀。英语作为一门用来交流的工具，拿到课堂上讲，总感觉有些力不从心，失去些交流的意义，再加上应付考试而应运而生的题海战术，这门优美的语言早已失去了光环，默默在悲哀着。

新课改为我们带来了素质教育，提倡培养能力，活学会用。无奈应试教育早已根深蒂固，在不改革以笔试为主的英语评价体系条件下，单纯的提倡素质教育显得那么苍白与无力。于是，我们目前处于一个尴尬的时期，在素质教育的春风与应试教育的“摧残”的夹缝中求生存、图发展。一方面，我们要打着素质教育的旗号，培养学生的语用能力，发展其口语交流能力；另一方面，也不能被成绩拖后腿，教授学生答题技巧。总之，在英语教学中总有矛盾存在着。

接地气的自下而上还是高大上的自上而下。这是《做最好的英语老师》这本书中提到的两种方法。目前常见的也是比较传统的教学方法是前者。这种方法采取从词汇到句法再到语义的顺序进行，有利于学生掌握知识，应对考试；后者则侧重语篇的整体分析，从宏观上理解大意，不要求逐字逐句的翻译讲解，能够有效培养阅读能力，发挥语用功能。后者虽然更符合素质教育的要求，但不利于学生掌握单词、短语及相关语法知识。

教学有法，教无定法。适应当地学情，才是最好的选择。或许我应该换一种思维，不如把素质教育（知识）与应试教育（能力）相结合，让学生既做的了试卷，也说的了英语。我把这作为今后努力的方向，希望未来再看到这些点滴碎念时，能够一笑而过，坦然释怀。