七年级语文下学期期中考试质量分析

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一、试卷基本情况和学情分析

本次试卷满卷100分，考试时间100分钟，试卷分为四大部分：一、积累与运用（主要为课内基础知识、名著阅读、古诗文默写，占31分），二、现代文阅读（共两篇，占23分），三、古诗文阅读（占16分），四、写作（占30分）。从试卷整体的难易程度来看，试卷比较简单，尤其是积累与运用大多考察的是课内所学的基础知识。基础知识题型很常见，但要答对每道题也并不容易，陷阱重重，大部分学生失分都是失在审题不够仔细、认真，答非所问，不理解题意。尤其是文言文课内外对比阅读和现代文阅读虽然题型都是常考的，但是学生的得分率普遍较低。这也反映出一直潜在的问题，应对考试的技巧欠缺，平常粗心大意，做题三心二意，不看题号，不认真读题，乱涂乱画，没有养成规范做题的习惯；做题速度跟不上，空题问题严重。

二、成绩分析及反思

七年七班：考试人数54人，平均分78.52分，最高分90分，60分以下1人。

七年八班：考试人数47人，平均分：58.14分，最高分：80分，30分及以下人数：3人。  

七班和三班作为重点班，这次七班的平均分只比三班高不到1分，七班这次优秀人数为25人，比三班少了1个。这次较之前相比7班的尖子生成绩都有很大进步，尤其是很多学生进步很大，平常每次考试成绩都徘徊在平均分左右的一些学生这次成绩都达到优秀。但相反，有一部分上次考试成绩优异，这次退步却很明显。每次成绩，特别是高分区波动很大，不稳定。虽然这样的现象证明了学生的潜力很大，但也不利于整个班级语文学科成绩的稳固和加强。我也一直在思考怎么使学生的成绩能够一直实现稳中有进的常态发展。

第一部分积累与运用，总分31分，其中古诗文默写的得分率相对来说还是挺高的。但是翻看学生的试卷，还是会发现很多80分以上的学生这个题也并没有得满分，这主要有两点原因，一方面粗心大意审题不清，写错诗句，更多的是字迹不够工整，或者写错别字。所以在接下来的半个学期基础知识还是要常抓、严抓不放。程度相对不好的要重视基础知识的巩固，同时也不能对成绩良好的学生过于自信。还是要随即抽测检查，落实每项背诵和默写任务。文言文阅读总分16分，其中课外阅读是学生做过的原题，但是从学生的答题情况来看，得分率并不乐观。从学生的做题情况来看，课内基础知识失分很少，知识掌握得很牢固，但课外文言文学生在翻译和提取概括主要信息方面能力欠缺。此外古诗词鉴赏是新增的题型，考题出现的古诗在平时授课中都有所涉及，所以大多数学生在这道题上并没有失分特别严重。失分最严重就是现代文阅读部分，总分23分，所考的知识点都是平常阅读训练中经常出现的题目，学生的答题情况仍然不尽如人意。现代文阅读存在的问题主要是答非所问，读不懂题意，不能结合文章具体内容作答，基本上都在泛泛而谈，偏离主要内容。作文这次有一部分学生分数都没达到平均分，最重要的原因是没有审清题目，有一小部分学生根本没有读完所给的材料，不按要求做题，导致命题作文写成自命题作文。另外字迹卷面太差，乱涂乱画，缺乏真情实感，没有具体的事例做支撑，内容很空洞。另外在段落上没有分段，结构不完整。

八班这次成绩较上学期期末考试有所退步，平均分和四班相差将近两分。因为考前一周外出学习，这次考试基础知识尤其是古诗文默写这一块因为考前没有及时进行复习，得满分的人数比较少。另外学生对古诗内容不理解，答非所问。从试卷上看，学生做的最不理想的还是古诗文阅读和现代文阅读。尤其是现代文阅读的得分率基本上在10分左右，还有一些低分学生基础类失分太多。主要原因在于卷面不干净、字迹潦草，不按要求答题。这一部分程度太差的学生跟不上我的教学进度，对他们的学习情况我不能做到面面俱到，并没有把基础特差的学生的掌握情况进行及时跟踪落实，他们存在的问题主要是理解能力差，会背但是不会写，连基本的常用生字词都不会写，对于这类基础差的学生要求不能太高，循序渐进，从最基础的古诗文默写、生字词，一点点抓起。

在最后的冲刺复习阶段，我准备从以下几方面做起：

1、 对于单双班来说都要狠抓古诗文背诵默写。七班可以稳中求进，对于积累与运用失分严重的学生逐个落实检测。八班教学工作的重点是继续严抓基础知识，当天早读任务当天检查过关，分层管理，不定时抽查，课前提问，课后辅导等多种形式保证学生能够掌握基础知识，考试尽量不出现失分现象。此外规范学生写字习惯，及时发现易出错的问题，反复强调。

2、 提高早读效率，每天早读任务下课前进行默写检查。让学生做优美句段的摘抄，并在早读留时间让学生集中背诵，以此为学生作文增加素材，提高写作水平。

3、 提高课堂效率，对于每节课的重难点反复强调，关注学生的课堂笔记，每节课下课前对本节课内容进行总结反馈，让学生明确重难点。对于后进生每天不定时进行辅导检查，尤其是背诵默写和生字词。

4、 重点进行现代文阅读和文言文阅读训练，培养学生的思考分析能力。重点班每周三篇现代文阅读训练，集中进行讲评，引导学生总结各类题型的答题方法，多进行模拟测试，提高学生的规范答题效率。每周学生摘抄学习一篇课外文言文阅读，每节课前三分钟由每个学生轮流上台给全班学生讲读。

5、每周学生摘抄背诵一篇中学生优秀作文，作文基础差的背诵两篇。