《生活需要法律》自我反思

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学校和教研组为助力青年教师的专业发展，进一步提升青年教师教育教学水平，2019年4月2日有幸邀请到范君召老师走进课堂，分别听了郭胭瑞老师和我的课，上过课的释然和评过课的自我反思，对此有了一些新的思考，特反思如下：

一、教学环节设计

我的教学环节设计主要从法律无处不在（个人）、法律起源我来寻（社会）、法治助推中国梦（国家），我的设计初衷是想让本节课从个人层面、社会层面、国家层面层层推进，由浅入深的进行。同时，导入环节设置的是从生活图片联系到3·15消费者权益保护日，巧合的是一些同学也对3·15有一些认识，抛出问题，大家一起分析，生活和法律的关系；但是我课前准备的是3·15消费者权益保护和法律的总结由于紧张而遗忘，后面学生小组讨论时想起，并未一直纠结，抓紧时间调整。

二、定位有待商榷

   针对本节课，本意是想从学生生活实际，联系到中国梦（七年级上学期稍有涉及），但是七年级的道德与法治主要是培养学生的兴趣和树立学生的理想，注重价值观的培养。同时这也课应是将法治种子萌发，培养法治素养，而我在上课过程中针对教材中的权利义务这一目标而焦虑，太依据教材，权利和义务对于七年级的学生不仅稍有超纲，而且还容易不透彻，这个是我一开始最纠结的，不过在课前思路又捋了几遍，但是学生之前没有接受法律，这个需要我深思的。

另外，在补充《学习强国》内容时学生稍有理解不透彻，作为七年级学生来说程度稍微有些深，不利于学生法治素养的培养。

三、教材的选取

针对教学过程中充实课堂内容，补充素材要具有开放意识，需要更加精准典型，选材上要做到宁精勿滥，同时针对材料要引发学生思考，不能为了补充而补充，在活动中判断，问题探究，引发学生思考。

四、个人问题

   在教学过程中评价语言还需更加精准、具体，更具有指向性，有助于学生的课堂参与度更高，孩子们都希望得到老师的认可和肯定，在以后的教学中我需更加注意。教师语言的精炼程度，要更具流畅性、规范性，不能太随意，一定要多看书，充实自己。

   最后，特别感谢范老师不辞辛苦、百忙之中的专业指导和引领，特别感谢学校领导的重视和支持，特别感谢龙门道德与法治教研组的帮助和鼓励。我将自我反思、改进不足，继续深化打磨，不忘初心，砥砺前行。

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郑州龙门实验学校——王阿珍