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标题: 小学语文老师培训心得老老实实读书，老老实实教书 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2019-4-21 19:11
标题: 小学语文老师培训心得老老实实读书，老老实实教书
三月份，一个春暖花开的日子，有幸跟着韩校长和学校的语文前辈来到了古都洛阳，参加语文盛会。在这场盛会里，名家齐聚，我也初次见到了各位语文大家的风采，这对我今后的语文生涯无疑是一次冲击，这也引发了我一些思考。
一、语文教学要从读入手
近年来，语文改革之风吹遍了大江南北，语文教材主编温儒敏教授曾说过，语文试卷阅读量大量增加，题目量在增加，今后会有15%的学生做不完试题，试卷要求也超出课堂难度，范围不再局限于课本，名著阅读的试题会更注重细节等。作为一线语文教师，我也真真正正感受到了语文改革带来的影响。今后的语文教学一定要从读入手，提高学生的阅读量，培养学生的语感，让学生拥有深度阅读的能力。
学习能力来源于早期的阅读，而阅读能力的发展需要两个条件：第一是持续性和连续性；第二是阅读量的累计。6-12岁，是阅读能力长足发展的最黄金时期。所以，阅读对于义务教育阶段的学生来说是至关重要的。小学时期的阅读是开发孩子天赋的保证，而阅读能力又决定未来的高度，小学阅读能力相对较差的学生，到了初中语文学习会感到很吃力，渐渐失去兴趣，到了高中这种情况会更为严重。蔡可老师在讲座中就从教材的角度解读了当前高考对阅读能力的要求。
钱梦龙老师则说“语文教学是语文教师自身读写能力的真实展示”，并为此提出两点建议：1.语文教师必须是学生读书的示范者，必须爱读书，会读书，多读书，尤其是研究读书的方法，并传授给学生；2.不必把语文教学想得太复杂、太玄奥，语文教学无非就是把学生读书的热情鼓起来，使他们也爱读书、会读书、多读书，为学生的后续发展和终身学习打好基础。所以说，语文教学离不开教师的“读”和学生的“读”，“读”要有方法、有效率、有结果，最好能够达到高效阅读、深度阅读。
说到高效阅读和深度阅读，就不得不提群文阅读和整合教学，学校在语文教学上的改革一直走在前列，语文教师也应该在群文阅读和整合教学上多下点功夫，争取研究出真正属于自己的整合教学方法，形成系统性教学模式和教学特色。
二、语文教学要用心
魏书生老师一直强调“作为一名教师，就是领着学生过日子，好好过日子”，钱梦龙老师也说“语文教学的理论无论多磨高深，多么貌似完美，如果它不能引导、帮助学生学会自主阅读，那么，这样的语文教学理论就是空头的语文教学理论，在这种理论支配下的语文教学，也不是真正的语文教学”。所以说，这些语文大家倡导的语文教学理念不过是“老老实实教语文”，而韩军、肖培东、程翔、姚丹华等语文老师正是在践行这种教学理念，这一理念领着一群语文人更好地进行语文教学。
语文教学不是一蹴而就的，需要语文老师长期的打磨，一堂好的语文课背后是一个语文老师一个星期甚至一个月的努力，是教师长期的语文积淀，也是好的语文理念的延伸，所以要想上好语文课必须用心，要想做好语文教师必须努力，我也深知自己的语文生涯任重而道远，作为一初中的语文教师，我绝不能有一秒钟的松懈。
总之，很感谢学校给我这次外出学习的机会，我会用心消化此次学习的内容，并积极将培训内容化为己用，让我的语文课堂有所变化，让自己不断成长！

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