小班科学活动：《不爱用手的小河马》教学设计

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小班科学活动：《不爱用手的小河马》教学设计
活动目标

1.倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。

　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

活动准备

挂图7号、事故磁带 。

活动过程

一、导入活动

　　1.今天李老师跟你们上课高兴吗？老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢？（同时出示小河马：内容小河马流眼泪）

　　2.呀！小河马他哭了，为什么呢？教师做倾听小河马讲话的样子。（小朋友们自由回答,老师总结）

二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

　　1.小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)

　　2.谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马。)

　　3.他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)

　　4.有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)

　　5.最后用了什么办法小河马才不哭的？ (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)

　　6.再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。

三、讨论

　　1.现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢？

　　2.自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢？找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。

　　3.我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢？(电话铃声响了)创设情境：老师接电话：“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到”。“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗？我们带上小河马跟着老师出发吧！”

　　4.小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手。

操作，老师适当指导并且提出：“小朋友，你教小河马做什么呀？”。“我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧！我们下次再来玩了”“河马再见！”挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。

四、活动延伸

　　继续将河马家的操作材料投放在区域中，方便小朋友在日常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。